我的主題·我的教學改進設想

平安鎮中心小學校教導處吳金鴻

舒蘭市平安鎮中心小學校英語組宋旭東 主題確立依據 (一)對照課程標準 義務教育《英語課程標準》(2022年版)二級（5-6年級）目標指出：1.能領悟基本語調表達的意義，并能理解常見詞語的意思；能通過聽，理解詢問個人信息的基本表達方式；能讀懂語言簡單，主題相關的簡短語篇，獲取基本信息，理解主要內容。2.能獲取語篇、句式等基本信息，識別常見語篇類型及結構。3.能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行簡單交流。4.能與他人友好相處;能在人際交往中，嘗試理解對方的感受知道應當規避的談話內容，適當調整表達方式，體現出禮貌，得體與友善。5.能在教師引導下嘗試韻文的音韻節奏;有將語言學習與做人做事相結合的意識和行動。 6.能識別、提煉、概括語篇的關鍵信息，主要內容、立題意義和觀點。 7.能對語篇內容進行簡單的改編，具有問題意識，能進行獨立思考表達。8.對英語學習有較濃厚的興趣和自信心;能積極參與課堂活動，注意傾聽，大膽嘗試用英語交流；積極請教，不畏困難。9.能在學習活動中與他人合作，共同完成學習任務。(二)學情分析 六年級學生已經進行了三年的英語學習，具有一定的基礎，也掌握了一定的英語學習的方法。但是，積累過程中，班級學生英語學習水平參差不齊，有些學生比較吃力。所以培養學生的學習興趣尤為重要，所以我認為能有突破的切入點之一便是作業的設計上。不同水平的學生，一定要設置不同的作業。從學生角度出發，以學生實際水平為出發點，才能讓學生看到希望，點燃他們學習的動力源，實現有效學習。(三)自己存在的問題 以往作業布置，機械的抄寫或誦讀，單一枯燥的方式不僅讓學生疲乏，也加大了學生負擔，學生有排斥甚至是厭學的情緒，最終成績不甚理想。所以作業要做到多樣化、層次化，有吸引力，才會有興趣。 查找學習資料集體備課課堂授課課后評課教學改進設想 　　在“雙減”政策下，機械的背誦與抄寫已不再適應學生發展需求，由此我將從以下幾個方面改進:(一)依據學水平，將不同水平學生分在各個學習小組 優秀生、中等生、潛能生，分別融合在一個組中，優秀生帶領其它水平學生開展學習，分配任務，優秀生可以起到模范帶頭作用，輔助教師進行適當的指導，共同進步。(二)預留作業內容要分層化 潛能生需要掌握基本的認讀、聽準、會說、寫對，中等生要在潛能生的基礎上不僅要掌握詞匯、句式，也要能進行準確的英漢互澤，熟讀成誦，以至于熟悉教材內容，而優秀生則要在中等生的基礎上，可以由創編對話、表格制作、自我小結等。(三)教師可以適當激勵，讓學生有自我成就感，在學習的過程中，每一步的收獲都是學生努力的結果。教師一定要善于發現，每一次的鼓勵都是對學生的認可。不毒贊美才是教師作為教學主導者，參與者必不可少的一種品質。每位學生都是千里馬，需要被伯樂所發現，以至于教師可以設立一種既簡又高效的獎勵機制。 本學期研修計劃預期達到的目標 　　通過研修讓學生對英語學習擁有自信心，擁有立足點，認可自身，有個新的開始或能在能力上再提升，敢于嘗試，勇于試錯，發現一個個小的興趣點，改善自己語音語貌，逐步養成自學的意識，善于思考的習慣。結合單元話題用英語交流，在學習中發現自己取得的進步，以樂觀，積極的心態，完成每一步的英語學習，來實現學習品質的褪變。