【簡篇】全環境立德樹人||作業展風采評展促成長——東湖小學科學組作業展評

雨滴

作業是課堂教育教學的延伸，是學生加深理解、鞏固知識、提高獨立思考能力的重要措施，是培養學生良好的書寫和學習習慣的重要途徑。東湖小學科學組于9月22日，組織安排了本學期科學書面作業的評展活動。 　　學生們的作業各有千秋，各具特色，總體來看，既體現出科學習作的基礎性，又體現出科學課的趣味性和探究性。科學作業質量保障，字跡工整有序；活動記錄圖文并茂，布局清晰有序；拓展活動特色顯著，作品賞心悅目。 　　在常規作業批改中，教師們用小星星、甲A等形式批改，既是對學生的肯定，也增強了學生的自信，體現教師對學生的關愛。 　　通過此次活動，科學組的每位老師也收獲了很多，如布置作業要從學生實際出發，具有針對性、規范性、趣味性和探究性，能夠充分的調動學生的好奇心，提高學生的動手操作能力和探究能力。讓每個學生在教師的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生綻放更多的精彩！ 　　下一步東湖小學科學組將繼續圍繞“立德樹人”根本任務，創新方式方法，從以下幾個方面加強科學學科作業布置的管理舉措：一、嚴控書面作業總量。統一作業要求，按照雙減規定嚴格控制作業量，努力減少學生過重的課業負擔，科學學科作業設計力求做到因材施教，兼顧到各類層次的學生。二、創新作業類型方式。根據教學計劃的規定布置作業，并注意作業的形式和方法，讓學生形成多動腦、多動手的發散性思維，通過教師設計、開發具有探究性和實踐性的作業，達到寓教于樂的目標。三、認真批改反饋作業。強化作業批改與反饋的育人功能，加強對學習有困難學生的輔導幫扶，教師對具有創造性、獨特性的作業將給予鼓勵和引導，注重激發學生的積極性。