嶄新視角一場思維的蛻變 ——瓊中縣2023年幼兒園“以游戲為基本活動”專題培訓(xùn)活動

瓊中縣學(xué)前教育

當幼兒遇見游戲，我們看到了一束童年的光；當老師遇見游戲，我們找到了專業(yè)前行的力量。 　　為深入貫徹落實《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，有效推動我縣幼兒園保育教育質(zhì)量提升的實踐探索，瓊中縣教師培訓(xùn)中心于 2023年9月22日—23 日在瓊中縣幼兒園舉辦瓊中縣 2023 年幼兒園“游戲為基本活動”專題培訓(xùn)，全縣各公辦、民辦幼兒園共160名園長及骨干教師參加。 　　本次培訓(xùn)活動特邀請原江蘇教科所副所長、研究員張暉入園指導(dǎo)與做專題培訓(xùn)，參與本次培訓(xùn)活動的還有海南師范大學(xué)教育學(xué)院蔣俊華老師，活動由瓊中縣教師培訓(xùn)中心學(xué)前教研員陳訓(xùn)銳主持。 追隨游戲 ?發(fā)現(xiàn)兒童 　　9月22日上午，張暉教授與園長、老師們在縣幼兒園室內(nèi)、戶外放手游戲活動現(xiàn)場實地觀摩，并認真地觀察幼兒的游戲行為，在不影響幼兒游戲的情況下與幼兒積極互動。游戲現(xiàn)場，觀摩老師們驚喜于幼兒在自主游戲中的投入、喜悅、冒險和探索，情不自禁拍攝下孩子們在游戲中的精彩瞬間。教師們的放手游戲最大限度滿足和支持幼兒，確保孩子們能通過直接感知、動手操作和親身體驗，在真游戲中獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。 　　游戲結(jié)束后，觀摩教師們跟隨著幼兒進入班級，觀察幼兒游戲后的分享環(huán)節(jié)，孩子們通過視頻圖片講述、繪畫表征、一對一傾聽的方式，對游戲經(jīng)歷進行回顧、反思、敘述和表達，將抽象的記憶躍然紙上，再現(xiàn)歡快的游戲場景。 互動研討 ?共同學(xué)習(xí) 　　22日下午，參加培訓(xùn)的老師們就上午觀察的游戲、一對一傾聽和游戲分享提出問題并展開了全方位的研討。老師們各抒己見，結(jié)合自己在開展自主游戲時較好的經(jīng)驗或遇到的問題困惑進行了激烈的討論，張暉教授具體、專業(yè)地分析游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為參訓(xùn)的老師解答疑惑。 專題講座引領(lǐng)前行 9月23日上午，張暉教授為老師們做《觀察幼兒圖式行為支持幼兒高水平游戲》專題講座。 　　張教授從圖式的理論、常見圖式的類型、圖式行為（高水平游戲）、觀察與支持幼兒圖式行為及如何支持幼兒高水平游戲五個方面展開講述，并結(jié)合生動的游戲案例講解如何通過幼兒圖式行為進行觀察、分析幼兒游戲背后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，更好地支持幼兒的高水平游戲行為。 圖式是嬰幼兒學(xué)習(xí)的核心，只要幼兒在游戲，圖式就會表現(xiàn)出來。可以說，圖式就是人與生俱來的能力，是一種內(nèi)驅(qū)力。假如我們認識到孩子的圖式并支持他們，他們會發(fā)展得更好；假如我們沒有認識并支持他們的圖式，他們也會在我們不經(jīng)意間發(fā)展，就像石縫里的小草總要長出來的。 教師們常常會擔(dān)心觀察不到位、判斷不準確，給自己帶來巨大的壓力，圖式理論向我們展示了幼兒與生俱來的學(xué)習(xí)方式，孩子不會因為你的觀察不到而不發(fā)展。 　　培訓(xùn)中，教師們認真聆聽，不斷反思，運用文字、照片記錄了滿滿的收獲！ 　　活動最后，陳訓(xùn)銳老師對本次的培訓(xùn)做總結(jié)，陳老師表示我們要結(jié)合我們的實踐，明白兒童的圖式行為是與生俱來的學(xué)習(xí)方式，每一個幼兒行為背后都是一種圖式，都是他們在探索這個世界，而我們作為幼兒成長路上的引路者，更應(yīng)該做到敏感的去發(fā)現(xiàn)幼兒行為的背后，在觀察、了解、讀懂幼兒行為的基礎(chǔ)上，通過豐富材料、拓展環(huán)境、行為強化等來幫助兒童擴展他們的圖式感受，讓他們在有意義的游戲中持續(xù)的進行學(xué)習(xí)。 　　歲月靜好，因為有人負重前行；培訓(xùn)美好，因為有人傾囊相授。每一次學(xué)習(xí)都是一次思維的碰撞，每一次碰撞都會有一份新的收獲，游戲探索之路很長，需要我們踏實走好每一步，秉持游戲精神，解讀游戲，分析兒童，共赴成長。 圖文編輯：陳訓(xùn)銳