學思悟促成長躬身行促發展—記平煤高中部分班主任外出學習體會

三金老師

2023年9月23日，在區教育局組織下，平煤高中副校長鄒新率領的班主任一行12人，參加在赤峰舉行的“全國著名教育家馮恩洪教育思想報告會暨班級管理實踐與創新高峰論壇”。 兩天，四場講座；大家都感覺受益匪淺，有方法上的指導，有理念上的引領，也有精神上的洗禮；每場結束后，大家都迫不及待的談談自己的學習感受。第一場第一場是北京教育學院豐臺分院心理中心主任、心理教研室主任程忠智老師講的題為《中小學心理問題的關鍵點及班主任心理建設》；他主要講了兩個問題，一是當代中小學生心理問題的關鍵點及應對策略，二是新時期班主任存在的心理問題及如何進行自我調節。 李艷秋老師在談到學習體會時，她說道：學生的非智力因素需要提高。今天的孩子的心理危機出現低齡化和復雜化現象，逆反、孤獨、手機上癮、焦慮、學習內驅力不足等等，這些嚴重影響了孩子們的學習能力。孩子們的情感因素被嚴重忽略，孩子們需要被需要、被看到、被肯定、被支持、被包容，被柔和以待，作為家長和老師我們要多幾把衡量的尺子，學習成績不能是唯一的標尺，看到每個孩子的發光點，讓每個孩子都有成長的機會。用我們期待他成為的樣子去欣賞他、尊重他。不要吝嗇愛的五種語言（話語支持、物化表達、行動幫助、精心陪伴、肢體語言）。在與孩子們的相處中，態度上要尊重對方、尊重對方的勞動成果、輕松自在、說話不要太直白，要留有空白、事緩則圓。老師愿意傾聽，學生愿意表達。遇事五步解決辦法：靜（心態）；聽（過程）；想（原因）；跟（理解）；引（方法）。第二場第二場講座，也是本次報告會最重要的一場講座；馮恩洪教授講的《誰改變了課堂，誰就改變了教育》。馮恩洪教授是全國著名教育專家，中國關心下一代教育研究院副院長，中國關工委全國教育專家指導中心副主任，全國中小學德育研究會副理事長；華東師范大學、上海師范大學、上海大學客座教授。業界普遍認為在教育界，有“北魏南馮”的說法（北有魏書生，南有馮恩洪)。他不僅具有遠見卓識，還是“藝高人膽大”的教育實踐家。<div>　　馮教授重點講了兩個問題，一是我們到底需要什么樣的課堂，而是教育高質量發展的四個支點，即：發展學生的學習能力、建立課堂文化、提供選擇機會和建設教研共同體。</div> 大家對他的報告印象深刻，啟迪深邃。 　　在交流學習體會時，房曉玲老師說，今天在現場聆聽當代教育學家馮恩洪先生的講座，使我如醍醐灌頂，茅塞頓開。先生說：誰改變了課堂，誰就改變了教育。好課堂，就是讓閱讀發生，讓質疑發生，讓合作發生，讓展示發生，讓生成發生。在課堂中充分釋放人的潛能，發現并激活每個學生的最近發展區，變獨學、獨研為群學、群研，重視學生發現問題的培養，創造讓每個學生都享受能力相當教育的課堂。長達三個小時的講座，先生久站未坐，思維敏捷，字字珠璣，語言幽默，使在場的每一個人都肅然起敬。在以后的工作中，我要反復研磨先生的精典語句，核心觀點，致力于“上好每一堂課”的深度思考和踐行，為我校新課程改革和教育高質量發展貢獻自己微薄之力！ 孫浩楠老師說，我聽了全國著名教育專家馮恩洪校長的講座《誰改變了課堂，誰就改變了教育》受益匪淺。馮恩洪校長通過分析一節初中語文課例，強調語文教師應該在課堂上注重讓閱讀發生、讓合作發生、讓展示發生、讓課堂生成，同時培養學生發現問題的能力，讓學生學會預習學會質疑學會合作學會展示。其中語文課堂上展示的問題源于學生的閱讀中的發現，這一點讓我深受啟發，可以應用到以后的語文課堂上。馮校長還就學校教育改革等問題提出了建設性的意見。馮校長經驗十分豐富，講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，理論聯系實際，讓人聽起來十分輕松，印象深刻。 總之，馮恩洪校長有熱度的演講令我們感受到了他的熱情與專業,也喚醒了我們內心深處的相同情感，引導我們思考當今社會中存在的教育問題，以及我們自己所處的位置，從而更好的適應未來的生活，我們可以把講座過程中學到的知識能力運用到自己的學習生活當中。 閆秀麗老師說，有幸見到馮恩洪校長本人，第一印象是慈愛和善、熱愛藝術、關心孩子、關注細節、幽默風趣。而在聆聽了78歲的他，全程站著做了近兩個半小時的講座后，我深深感受到他不僅是一位具有遠見卓識、全新教育理念的教育家，而且是具有大力扶植年輕人的大局觀、超強的實干精神、藝高人膽大的實踐家。 馮校長此次講座的題目:《誰改變了課堂，誰就改變了教育》。馮校長說，我們要做有夢想的教師，不會做一般意義上的參與者、等待者和旁觀者。教師不只是布道者，帶著真理走向學生。而應該做教師角色靜悄悄的革命，帶著學生走向真理。真實的課堂應該讓閱讀發生、讓提問發生、讓合作發生、讓生成發生，讓展示發生。我們應該不斷探索和建設課堂文化:教有常法--教無定法--貴在得法。 另外，我們應該讓每一個有差異的學生超越原起點，這就是老師的本事。教育高質量發展需要發展學生的學習能力，具體包括:有效預習的能力、發現問題的能力、合作探究的能力、合適表達的能力。教育的最高境界不是把學生管住，而是讓學生感動。教育，說一千道一萬，就是培養人對未來的信心，讓學生的發展找到自我感覺“我很棒、我能行”的自信。課堂需要結束“教書”，走進“用書教”，給每一個有差異的學生設置“伸出手來夠不到，跳起來能夠得著”的目標。 一個民族的創新變革的能力，說到底就是發現問題和解決問題的能力。學生的問題意識與能力要從課堂中來。學校和老師的教育，可以喚醒學生潛能，讓孩子找到自己的能力發展點，讓每一個孩子創造自己的價值。 學海無涯更需良師導航，讓學生在良師的帶領之下，走向成功的彼岸。這就是聆聽了馮校長的講座后我的一點心得體會。 牛育明老師說：今天聽取了馮教授的講座，好多之前不明白的事情豁然開朗。七十八歲的老人，兩個多小時的講座，馮教授一直站著講授，不看一眼課件，之前做過的每件事，得出的每組數字都記得清晰無差，著實令人敬佩，教育界素有“南馮北魏”之說，即“南有馮恩洪，北有魏書生”，可見馮恩洪教授在教育界的領軍地位。 一、“一根鏈條的水平取決于最薄弱的環節，一個人群的水平決定于領頭人的水平。”讓我深刻的感受到教師對學生終身發展的作用，讓我體會到應該如何快速提高自身水平，以便來更好的幫助和促進學生全面發展。 二、“我們的教育必須承認和尊重差異?！泵總€學生在智能發展方面都存在差異，簡單的堆砌知識不是力量，學會應用知識才是力量，如果每天都在思考，會發現每個知識每天都是新的。 三、“大膽改變現有的教學模式，多給學生發揮的機會。”為學生提供豐富的教學環境，讓學生成為“跳起來摘桃子的人”，引導學生自主解決問題，這樣才有利于創新人才的培養，有利于學生的終身發展。 我們每天身處三尺講臺，作為教師，我們應享受教育，努力調整知識結構，讓學習成為一種生活本能，活到老，學到老，真正做到以智慧啟迪智慧，以人格引領人格！第三場第三場講座是全國知名班主任劉霄老師講的題為《雙減政策下教育之變—做善于溝通的智慧型班主任》；劉老師講到了，新時代班主任的標準、與家長溝通的技巧、如何做好家校合作等內容。 李紅光老師在談到劉霄老師的講座時，他說：在與學生溝通的過程中，正如劉霄老師所講，班主任首先要做一個學生信服并尊重的班主任，關注每一個孩子，發揮每一個的潛能。所以在以后的工作中，我要善于去發現每個學生身上的優點，一個學生的成長不僅僅是學習優異就夠了，每個學生都有自己的閃光點，只有當我發現了學生的閃光點，并且用恰到好處的培養方式讓她成長，這樣學生才會自信，才能夠有所成長。班主任在處理學生問題時切忌浮在問題表面，對問題了解的越深越透徹才能走進學生心理，才能夠解決問題。老師不是學生的對立面，每天努力一點點，讓自己變得充實。 　　在與學生家長的溝通中，班主任和家長的`關系不是對立的，家長資源應該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。只有做好了家校聯系，那對于自己的教學工作也是促進的。所以在于家長的溝通時，一定要有耐心，讓家長知道我與她溝通的最終目的是促進孩子的優秀成長，但孩子的發展不僅需要學校教育，也需要家庭教育的配合。在于同事的溝通中，班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學之間關系的橋梁。只有協同合作教學，才能促進班級學習的進步。 <div> 總之，自己在日后的教學工作中需要學的還有很多，但我會一直保持一顆虛心學習的心，不斷進步，不斷提高。 蔡思雨老師也談了自己對這場講座的體會，她說蔡思雨老師：參加本次為期兩天的班主任學習讓我受益匪淺、收獲頗豐。不僅讓我深刻認識到了班主任對于學生和學生家長的重要作用，同時，提高了自身作為班主任應當如何有效的與學生和家長進行溝通的方式方法。 特別是通過全國知名班主任劉霄老師的講座，向我們班主任教師傳授了作為學生的班主任要以“服務理順激勵喚醒指引共贏”的理念，帶動學生產生自主自信的學習意識；作為家長群體的班主任要用“提升認同攜手引領共育成長”的方式，帶動家長實現“家校攜同”的共同目標；作為同事群體的班主任要用“協調尊重支持共智幸福共進”的思想，與搭班老師共同配合，實現團隊和睦、相互配合的工作氛圍。作為三個不同群體的班主任老師，劉霄用簡短的十八個詞語，對班主任的職能職責、處理事情的方式方法進行了高度的凝煉和概括。在今后的工作中，我會時刻牢記劉霄老師傳授的經驗，并應用于實際工作中，實現理論與工作實踐的高度結合，轉化成自身的能力技巧。 </div> 第四場第四場講座是由全國知名教師培訓專家，北京教育科學研究院科研員汪志廣老師做的報告，題為《從辛苦到幸福，班主任的轉型發展》。汪老師深入的分析了班主任到底辛苦在哪，如何苦中作樂，成為一名幸福的班主任老師。在談到這兩天總的感受時，王亞坤主任說，兩天的學習，兩天的感悟，兩天的反思，既得到成長也得到了收獲，收益無窮，感謝給這個學習的機會，也彌補了進步的遺憾！只要肯學習，時刻都可以進步！從程忠智老師的注重心理健康，現在的學生心理問題低齡化，到如何處理疏導學生心理疾病的發展，做到預防，保護和疏導。到教育大咖馮恩洪校長的改變課堂就是改變教育，詮釋了上好一節課的重要性，他指引我們一節好課不是老師講的多么精彩而是學生從自主預習到合作探究再到合理的發聲表達自己的想法的上課模式，學生參與進來再談提高。再到劉霄主任的自我防護，學會傾聽學會自我保護，學會靈活處理老師與學生，老師與家長，老師與學校的和諧關系。<div> 總之，這次的學習是我沉淀的過程，也是我提高的過程，是我自我反思升華的過程也是我蛻變成長的過程，我會把我的感悟和學習成果運用到我的課堂，我的班主任管理，我的政教管理中去，生命不息，學習進步不止。 李光輝老師補充到，通過兩天的學習，印象頗深的是馮恩洪老師的講座，專家引領高度，搭階教育層級梯度，馮老的諄諄教誨，有條不紊，原來馮先生也是語文老師出身，全堂講座，脫稿完成，無一字贅敘，精道——精到——驚到！長者之言，精辟——精準——精彩——驚嘆！由衷欽佩，今天的課，又增添了自己一份熱愛教育的情懷，學無止境，與時俱進。 尊重學生，拉進與學生的距離，建立良好的溝通平臺，形成良好的溝通基礎。注重培養學生的品行，品德，品格，樹立發展人，成就人的教育方向。找到教師的職業幸福感，建立與學生良好的溝通方式，學會運用有效的交流角度，促進家校溝通，注重細節，學習運用語言藝術，達到融洽的溝通氛圍。 四位老師的授課風格各異，幽默風趣，嚴謹穩重，幽默風趣，通俗易懂，有理有據，讓我們能夠全方位了解到新的理論和一手經驗，讓學習變得豐富多彩！ 張海霞老師也做了幾點歸納，她說，首先，心理學專家程忠智讓我更加關注學生的心理問題，同時也認識到作為班主任更應該關注自身的心理建設。健康的心理助力學生學習成績的提高，健康的心理更會提高老師從教的幸福指數。其次，七十八歲高齡的教育專家馮恩洪老師讓我懂得了“誰改變了課堂，誰就改變了教育”，課堂改革必須迎難而上，真抓實干。努力在教學過程中發展學生的學習能力，關注學生的差異化，真正做到因材施教。第三，全國知名班主任劉霄更是通過自己幾十年的班主任經歷在輕松愉悅的氛圍中給老師提供了行之有效的家校工作方法。他教會我們要解放思想、放大格局、明確方向、共贏發展，做一個善于溝通的智慧型班主任。第四，全國知名教培專家汪志廣用豐富的工作經驗教導老師要注重培養學生成為自立、自主、自強的人，積極恰當地鼓勵學生，真正落實“教育是發展人、成就人”的理念，建立高質量教育體系。 總之，此次培訓活動意義非凡，讓我這個新晉班主任有了工作方向，掌握了一定的工作方法。相信這次培訓會讓我在班主任道路上快速成長。 王闖老師更是激動的說道，非常幸運參加這次培訓。讓我進一步開闊了視野，豐富了知識。提高了能力。每位老師都有自己獨特的見解。在學習過程中。我始終以積極飽滿的熱情，嚴謹求實的態度。深刻理解要堅持理論聯系實際情況，著眼于解決實際問題中的問題。教授們以深厚的理論功底。寬廣的視野。豐富的工作經驗。給我們分析了當下班主任應該做哪些東西。當然印象最深的還是78歲高齡的馮恩洪教授給我們做的講座，馮老主張誰改變了課堂，誰就改變了教育，改變世界觀要從自己做起，如果每個人都對別人誠實一些，禮貌一些，關心一些，用愛來交換愛，用信任來交換信任，我們就會往前邁一大步。如何與學生交通？如何與家長溝通等等。各位專家的話語在我以后的工作中，我都將以此次學習為契機。嚴格要求自己，學以致用。踏實工作。將所學、所思、所感，運用到工作中。 </div> 鄒新副校長對大家的討論提出了表揚，欽佩大家的學習力和反思力；提出兩點希望，希望大家有一個良好的、積極樂觀的心理狀態，做一個善于溝通的智慧型班主任，在課堂上多下功夫，感染和解決我們學生中的心理問題；使我們辛苦的付出，能取得一個幸福的結果。希望大家既要內化于心，也要外踐于行，持續做好我們的班主任工作；以積極的工作干勁，科學的育人方法，不斷取得新進步，贏得新佳績，成就學生，成就自己。