領略名師風采,賦能專業成長——記小學語文“聚焦新課標、引領新課堂”觀摩會心得體會

肥鄉區天臺山鎮中心校

9月23、24日在學校的安排下，我有幸參加了全國小學語文“聚焦新課標、引領新課堂”觀摩研討活動。 幾位專家名師豐富的教學經驗、深厚的教學功底、精湛的教學藝術令人贊嘆。通過觀摩課堂教學的新理念、新課型、新教法，學到許多新的教育觀念、教學思想，對今后教學部編版教材有很大的幫助。 張龍老師提出：構建以思維為核心有深度的語文；構建以兒童為中心有溫度的語文。張龍老師在《為中華之崛起而讀書》這一課中運用這種方法發揮學生的主觀能動性，學生有開始的不敢說到后來的敢于表達。在課程的最后補充相關的歷史背景，讓學生體會其中的情感，并分享你為何而讀書？ 崔云宏老師他提出教學三重境界一一教師善教，學生真學；教師少教，學生多學；教師不教。鼓勵教師增加知識的橫向聯系，加強讀寫聯動，提升習作水平。學生在積極的語言實踐活動中，積累、建構并在真實的語言運用情境中體現出來。在《一封信》這一課中，老師發揮學生的主觀能動性，以任務，以活動來驅遣學生的學習。在課堂上針對每個問題的解答，都非常注重對學生的及時鼓勵，不讓學生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態等，整節課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學生學習的信心。 “觀摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術，然后內化，再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結合起來。我會將所學所得應用到實踐中，為學生帶來更好的教育體驗。