聚焦核心素養(yǎng) 賦能創(chuàng)新課堂中陽(yáng)縣城南小學(xué)校英語(yǔ)教師參加“大觀念教學(xué)”課堂觀摩研討培訓(xùn)活動(dòng)

中陽(yáng)縣城南小學(xué)校

挽一米暖陽(yáng),攜一縷清風(fēng),行走在英語(yǔ)教學(xué)的路上,每一行腳印都亮麗成漣漪的詩(shī)句。為充分發(fā)揮新課標(biāo)的引領(lǐng)作用，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究，增強(qiáng)教師間的教研交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，中國(guó)教育夢(mèng)于2023年9月23日——24日舉辦全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)名師“大觀念教學(xué)”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在展現(xiàn)全國(guó)一線名師最新、最優(yōu)課堂，用“課解讀新課標(biāo)”的形式，激發(fā)教師的教研熱情。城南小學(xué)英語(yǔ)教師赴山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的英語(yǔ)培訓(xùn)。 　　上午，全國(guó)第二屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課賽一等獎(jiǎng)獲得者、廣東省珠海市斗門區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)趙剛基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分享。他緊扣“目標(biāo)”和“文本”兩個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合平時(shí)的課例，深入淺出論述了英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用三者的關(guān)系。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)量基礎(chǔ)，以整體內(nèi)容為語(yǔ)境基礎(chǔ)，以主題內(nèi)容為語(yǔ)用基礎(chǔ)，解讀主題然后確立話題，以此來(lái)設(shè)計(jì)自己的文本內(nèi)容、文本語(yǔ)言。以語(yǔ)篇、語(yǔ)境帶動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最后用語(yǔ)言提升情感，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。講座中，趙剛表示單元整體設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的版塊設(shè)計(jì)，而是基于明確教學(xué)目標(biāo)前提下知識(shí)的層層遞進(jìn)。他強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)不只是知識(shí)與能力的簡(jiǎn)單傳授，更是孩子用于了解世界的工具。趙剛的講解生動(dòng)形象，內(nèi)容扎實(shí)細(xì)膩，令在場(chǎng)老師受益匪淺。 　　9月23日上午金雞湖學(xué)校李雁執(zhí)教的3A Unit8 Happy birthday & A new toy是一節(jié)課內(nèi)復(fù)習(xí)與拓展繪本的融合課。李老師是一位非常活潑、語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)的英語(yǔ)老師，在她的課堂上，聽課老師和學(xué)生都感受到了輕松感和學(xué)習(xí)氛圍感。李老師從復(fù)習(xí)What’s this/that?的free talk入手，引導(dǎo)學(xué)生再次理解遠(yuǎn)近事物的提問(wèn)。之后，自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)：Bobby’s birthday party，并進(jìn)一步操練What’s this/that?和This ____ is for you等課本重點(diǎn)句型。李老師利用birthday這條主線，貫穿到了課外繪本A new toy的講解，處理繪本細(xì)致入微，學(xué)生也能真切感受繪本閱讀的樂(lè)趣和魅力。 　　9月23日下午聽了馬東方老師講授繪本故事課The Giving Tree，在課堂上同學(xué)們通過(guò)預(yù)測(cè)、表演、復(fù)述和感受來(lái)體會(huì)愛(ài)心樹的給予，同時(shí)大家暢所欲言談?wù)撋钪袘?yīng)該為朋友、為他人做些什么。馬老師活力四射的課堂氛圍、流利的口語(yǔ)和地道的語(yǔ)調(diào)，讓同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，爭(zhēng)先恐后的參與到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。也讓老師們感到教學(xué)中的溫度與快樂(lè)。 　　9月24日聽了潘開英老師講的《my new home》潘老師的課堂活潑有趣，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，單詞的教學(xué)扎實(shí)，做到了詞不離句，最后提升到語(yǔ)篇的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，有深度有梯度。 潘開英老師指出：文本解讀是閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)，教師要對(duì)教材精心研讀，搭建好的框架。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)，不能越位。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，要設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題，合理建構(gòu)各項(xiàng)任務(wù)，使課堂真正地達(dá)到高效。 來(lái)自西安的教研員湯靜老師為我們做了題為《基于教學(xué)評(píng)一體化活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告。湯靜老師從新課標(biāo)出發(fā)，結(jié)合案例和自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為大家送來(lái)了教育的智慧。 　　“道固遠(yuǎn)，篤行可至；事雖巨，堅(jiān)為必成”。本次教研活動(dòng)為我們所有英語(yǔ)老師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、提升自我的平臺(tái)，正是在這種學(xué)習(xí)與反思、探索與交流中，碰撞出了耀眼的火花。 歲月繾綣，葳蕤生香，擷一束時(shí)光，淺藏心底。愿所有的老師們都能做幸福的教育人，一路花開，次第前行。