學思共前行，教評同精彩——名師在線語文教研活動改變 <p class="ql-block"> 秋之美，在于收獲與成長；教之美，在于學習和鉆研。懷著期待，2023年9月21日，寧武縣實驗小學語文教師一起聆聽了兩節精彩的課例，共同學習育教師成長之舉措，促進學生成長之途徑。</p> <p class="ql-block"> 活動開始崔云宏主任對此次活動進行精準引導，他說教學實踐就是我們要把統編小學語文教科書和課程標準的相關的要求，實現努力的對接，一方面用好小學語文教科書，另一方面通過課程載體更好的去對標課程標準中的不同年段，不同層次的學習任務群。通過任務來整合課程的內容，課程的資源，課程的方法，課程實施的前景，通過這樣的任務驅動，引導學生在識字與寫字、閱讀與表達，這樣豐富的語言實踐，通過主動的積累、梳理和整合，更好的發展學生的核心素養。</p> <p class="ql-block"> 郭老師的第一節課重在教授識字方法。利用一節課整合了《曹沖稱象》、《玲玲的畫》兩篇課文的生字，對于二年級的孩子來說，語言的積累和識字方法非常重要！所以，在教學中郭老師重點使用結合實物、聯系生活、利用形聲字構字規律等方法教給孩子們如何識字，最后通過對書寫進行評價，做到教學評的一致性。</p> <p class="ql-block"> 第二節是由晉城市的趙老師執教的《曹沖稱象》。趙老師的課堂有以下幾個特點：</p> <p class="ql-block"> 一、突出語言訓練，深化課堂練習</p><p class="ql-block"> 語文課堂預留學生練習的時間是我們目前減負提質的有效手段。學生的認知、情感、方法和能力都會在情境中有效遷移，通過碰撞、同化達到重構，這正是學生語言實踐的過程。</p> <p class="ql-block">二、積極創設情境，激發學生興趣 </p><p class="ql-block"> 人們常說：“興趣是最好的老師?！币囵B學生的說話能力，首先要激發他們濃厚的說話興趣。</p> <p class="ql-block"> 三、注重朗讀訓練，豐富語言積累</p><p class="ql-block"> 學生通過朗讀能夠感受詞語或句子的讀音、想象詞句表現的畫面、感悟詞句的意義。讀課文的時候，讀出自己的感受也好，分角色也好，還是后面的復述也好，都是在讓學生在讀中體悟，在讀中學習。這一訓練也體現在學生互相的評價中。</p> <p class="ql-block"> 通過此次 “教學評一致性”的學習，我們每一位語文老師，都會結合自己的教學實際，進一步消化和吸收。扎扎實實地走出一條有效課堂教學以及高效課堂教學的路子。使我們的學生，懷揣夢想，充滿激情，養成良好的行為和習慣，踏踏實實的前行在實現夢想的道路上。 讓課堂成為學生的主場，讓學生在課堂中提升自己的語文核心素養這應該是我們每一個人努力的方向。</p>