“聚焦素養綜合應用”——李康其教研員鄉村工作室主題研課活動在航頭中心小學舉行

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“教而不研則愚，研而不教則虛”，教乃硏之基礎，研乃教之利器。為進一步加強小學數學教師對新課程標準的學習與實踐，加強課堂教學研究，促進青年教師專業成長，2023年9月22日，聚焦素養，綜合應用——李康其教研員鄉村工作室主題研課活動在航頭中心小學舉行。建德市小學數學教研員李康其、工作室成員、航頭中心小學數學組教師參加了此次活動，邵靜校長全程參與。 活動安排 本次活動的研討內容為：綜合實踐之《1億有多大》（四上）本次活動主要分為五個環節：<ol><li class="ql-indent-1">模擬說課</li><li class="ql-indent-1">交流磨課現場改課</li><li class="ql-indent-1">課堂展示</li><li class="ql-indent-1">互動評課交流</li><li class="ql-indent-1">講座《聚焦素養綜合應用積累經驗》</li></ol> 模擬說課 第一位模擬說課的是黃沁瑤老師，黃老師從多個維度帶領學生感受“1億有多大”，素材豐富、貼近學生生活。學生能通過豐富的活動探究發展量感，培養合作學習的能力。 第二位說課的是田卉老師，田老師通過收集信息、操作實驗、討論交流等探究活動，讓學生在具體情境中體驗 1 億的大小，培養學生的數感。在學生動手探究的過程中培養了孩子學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在本節課中滲透了德育教育，讓學生養成勤儉節約的優良品格。 交流改課 交流磨課現場改課 課堂展示 認真學習的老師們 錢老師通過展示比億大的數導入新知，通過三個探究活動讓學生深刻感受1億有多大。在活動一探究1億張紙的厚度時錢老師全程帶領孩子們操作，讓孩子們有實踐活動的基礎，也體現了由扶到放的過程，豐盈了孩子們的經驗。 江老師從生活中的信息引入本課，讓孩子通過身邊熟悉的物品想象1億有多大？再引出探究問題：1億張紙疊起來的高度有多高？江老師的課堂注重細節，她逐步引導孩子：測量基數為一百張時最適合測量，也讓我們在后續計算中更加簡便。江老師還關注孩子在演算中遇到的問題，引導學生提煉出更簡單的計算方法，實現了從推算到直接計算。 評課交流 相互交流互動評課 潘老師從三個方面對江老師的課堂展示進行了評課：<ol><li class="ql-indent-1">江老師準備了豐富的素材，可以從多個維度讓學生感知1億有多大。</li><li class="ql-indent-1">江老師在上課時能以學生為主體，通過多個探究活動調動學生的學習積極性。</li><li class="ql-indent-1">江老師能通過生活中的熟悉事物進行對照，讓學生深刻理解一億有多大，培養數感。</li></ol> 講座提升 活動最后，李康其教研員給大家帶來了“聚焦素養綜合應用積累經驗”主題講座。李老師從命題素養導向方面展開，通過分析歷年數與代數、圖形與幾何、綜合與實踐、統計與概率的得分情況發現綜合實踐和統計與概率部分的得分率較低、城鄉差距較大。李老師介紹了新課標中對綜合實踐的總結及綜合與實踐部分的教材編排和要求。最后通過今天對《1億有多大》一課的探究磨課總結出我們在課堂教學中要：“積累活動經驗提升數學素養”要做到：從扶到放，豐盈經驗從算到嘆，內化經驗從比到思，提升經驗從聯到悟，積累經驗 讓“經歷”走向“經驗” “一個人走可以走得很快。一群人走可以走的很遠。教研活動作為教學的重要組成部分，是教師成長進步的扶手，是教學質量提高的助推器！我們一直走在課堂教學的研討之路上，行而不輟，未來可期！ 圖：包倩編輯：包倩審核：周國紅