文昌市東郊中心幼兒園開展教研活動《如何做小課題研究》二次分享培訓

??CCJ

為有效開展課題研究，促進教師專業發展和工作能力的提升，也更好地促進本園開展課題研究活動。2023年9月21日，我們幼兒園針對《如何做小課題研究》專項培訓進行二次分享，本次教研活動全體教師參加，由莫薈琳老師主講。 　　在培訓中，莫老師圍繞“什么是小課題研究”、“如何開展小課題研究”進行了深入淺出地講解，莫老師引用優秀的小課題方案進行了具體的講解，解說了申報小課題研究的具體流程以及如何查找相關文獻，便于老師們學習和借鑒。通過莫老師的講解將原本抽象深奧的小課題研究闡述得非常具體，使教師們對小課題研究有了更深入的了解與更清晰的認識。 什么是小課題？ 小課題指的是教師以教學過程中發現的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的主要是解決教師個人教育教學中出現的問題、困惑，并總結經驗。 如何開展小課題研究？ 莫老師今天跟老師們分享小課題研究的相關內容:1.開展小課題研究的意義；2.小課題研究的特點:靈活、務實；3.小課題研究的內容；4.小課題研究的流程。 小課題研究如何確定選題？ 小課題研究內容圍繞學校教育教學活動，從德、智、體、美、勞不同角度展開，以落實立德樹人育人總目標。可以從學生德育、課堂教學、文體活動、社會實踐等不同角度確定選題。課題名稱長度不超過25個字，能短則短，最好不要有副標題。且小課題的題目不宜過大，課題一般有以下3個結構：1.研究背景+研究對象+研究內容+研究方法；2.xx理論支撐下+學段+學科+內容+理論或實踐+研究；3.自變量+因變量+研究方法； 　　最后，莫老師引用優秀小課題方案講解如何具體填寫申請表、課題研究手冊等一系列流程。 　　通過本次培訓分享可讓老師們提高了對小課題研究工作的認識和理解，也為老師們如何做好課題指引了方向，也是為提升幼兒園教科研工作水平起到了積極的促進作用。做課題研究過程很艱辛，但肯定是有收獲，它是老師們不斷自我成長的過程。