“以研促教、共同成長”——寧武第二幼兒園主題教研美篇

不要迷戀姐，姐的拽你學不

教學能力是教師專業成長的重要載體和策略，借助團隊力量、對接兒童發展需求，抱團研討、觀摩、思考、同成長。為了給教師創造一個相互交流、探究的教學平臺，提高幼兒園教師組織教學活動的能力，熟悉教材內容，更好的把握教材，啟航幼兒園開展了主題教研活動！ 　　本周期我們中班組開展了一系列的活動。根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計劃分別開展不同的活動，因為愛讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷地在努力的學習和成長，在緊張的學習實踐中積累和成長，同時也發現了，我們工作中的許多不足有了一些急待提高的想法。教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地，本學期教研工作以加強學習促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新要買一個老師在新觀念的收集和戲曲中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。 體智能研討主題:《危險的沼澤地》活動目標:1.練習雙腳連續跳，發展下肢肌肉力量，提高跳躍能力。2.學習側滾翻動作，提高身體的協調性。3.在游戲中感受成功的喜悅，愿意與同伴共同游戲。活動重點:理解并掌握側滾翻的動作要領。活動難點:在側滾翻的過程中，學會用腰背力量帶動身體翻滾。 體智能前我們必須要求幼兒先熱身，接下來看看我們的熱身活動吧。熱身律動：《哎呀哎呀》引導幼兒跟隨教師口令和示范動作，活動身體各部位，如拍拍肚子。扭扭肩，左扭扭、右扭扭，甩甩胳膊、甩甩手、伸伸胳膊，擺擺臂，跳起來，扭一扭，抖抖肩，搖搖手腕，蹦蹦跳(3——4次)，原地踏步等。 游戲“勇闖沼澤地”1.創設“勇闖沼澤地”游戲情境，引導幼兒練習雙腳連續跳、手腳著地倒退爬和沿“S”形路線跑的動作。教師：探險的路上不僅有各種困難，還會有各老師邀請最(教師舉起右手)種危險。你們敢不敢面對危險，迎接各種困難和挑戰？(敢)勇敢的小朋友去沼澤地探險，誰是最勇敢的小朋友？活動開展之前，需要提前把游戲器材擺放好，以減少幼兒等待的時間。 動作要領 雙腳連續跳：雙腿略微彎曲，雙臂置于身體兩側，隨著手臂自然擺動，身體稍前傾，有節奏地連續跳躍。要求前腳掌起跳，前腳掌落地(腳跟基本不沾地)。落地時，要有屈膝緩沖動作。要求跳躍距離適當，動作連貫、協調。雙腳連續跳以高度5厘米、遠度50厘米為宜，不宜跳的過高或過遠。 游戲“躲避毒蛇”創設“躲避毒蛇”游戲情境，引導幼兒練習雙腳連續跳動作。 游戲“爬滾淤泥灘”創設“爬滾淤泥灘”游戲情境，引導幼兒練習手腳倒退爬和側滾翻動作。動作要領: 側滾翻：平躺或趴在墊子上，兩臂屈于胸前，用腰背力量帶動身體向一側翻滾，腿和手臂跟隨翻滾。 每次活動完必須要有分享與總結，在今天的探險活動中，我們學習并應用了新的技能，連續提的動作網過了沿澤地的水坑和混坑，用手腳著她的退著走的動作。用雙胸過了沿澤草地的大毒蛇，又用側身翻滾的動作滾過了沿澤地的淤泥得，終順利地完成了探險，到達了終點。 游戲結束放松環節，放松律動：《星星的眼睛》。教師播放音樂《星星的眼睛》，帶領幼兒做放松運動，身體左右搖一搖，變出一條小河，再變出另外一條小河，原地轉一圈兒，指指臉蛋，再原地轉回來，再指指臉蛋，兩臂斜上舉，左右擺臂等。 　　每周進行一次教師討論活動，會議時間在一個小時之內，主要討論在教學中的一些難點共同研究教學技巧分享教學亮點，讓每個老師在研討中得到提高，增強教育質量。中班組老師分領域各抒己見，分組續述各自的授課想法，在教研方式上，注重開放式互動式，緊緊圍繞找問題找策略解決問題反思的一系列教研活動過程采取全體教師參與和輪流主角的方式，每周進行一次，每次有一個主題展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合。最后大家達成一致，讓活動生動有趣符合孩子的年齡適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所的在快樂中成長。