教以共進(jìn) 研以致遠(yuǎn)———濮陽縣第二實驗小學(xué)語文教研之基于“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群課例研討

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云天收夏色，木葉動秋聲，秋的到來，是告訴我們，收獲不僅在于人生的積淀，也在于思想的融合與發(fā)展。為深入貫徹落實義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神，為全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和教師專業(yè)水平，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，2023年9月21日，二實小全體語文老師新學(xué)期的“人人參與匯報課”展評活動拉開了序幕。 課堂展示亮風(fēng)采 　　張鳳琴老師執(zhí)教的是四年級上冊《爬山虎的腳》。整堂課，以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，落實語文要素的學(xué)習(xí)運用。張老師用精美靈動的簡筆畫和直觀的圖片，幫助學(xué)生快速理解爬山虎的腳的形狀特點；又通過比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確，接著再深入閱讀文本，讓學(xué)生體會作者的詞語運用是基于細(xì)致連續(xù)的觀察。 　　賈輝老師執(zhí)教的是五年級第一單元《我的心愛之物》——習(xí)作評改課。賈老師用踏實的課堂，展示了她優(yōu)秀的教學(xué)能力，為“實用性閱讀與交流”的習(xí)作課例講授做出了示范榜樣。課堂環(huán)節(jié)緊湊，步步為營，從創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣到回顧文本，提煉寫作方法；從賞析例文，歸納寫文結(jié)構(gòu)，到點評修改，分享老師評語，充分將課堂還給學(xué)生，為后面學(xué)生評改作文做好了充分的鋪墊，讓學(xué)生有樣可學(xué)，有據(jù)可評，有處可改。 　　葉麗明老師執(zhí)教的是六年級上冊《只有一個地球》。精彩的課堂往往離不開老師充分又認(rèn)真的備課。葉老師人美，課件制作也精美，由一張微信常見的地球圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時將她的課堂設(shè)計融入一張既簡要明晰又充實豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)單中，貫穿始終，將語文要素的學(xué)習(xí)落地生根；葉老師的單元意識備課，更是把單元習(xí)作倡議書的定標(biāo)語與文本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。 說課交流悉思想 　　三位做課老師，在備課的基礎(chǔ)上系統(tǒng)而概括地解說自己基于所選的“實用性閱讀與交流”的主題，對文本的理解，闡述自己的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)表述自己具體的教學(xué)思路、方法和策略。 評課議課引思考 　　年級組內(nèi)的互相交流，進(jìn)一步探究“實用性閱讀”課堂教學(xué)的新思路，新方法，新思想。 　　各年級代表老師，通過深入教材、結(jié)合主題，共同研討，交流分享各自的思考。 　　二實小分校和東方紅小學(xué)的老師們，全程參與了此次教研活動，也表達(dá)自己聽課后受益匪淺，不僅領(lǐng)略到二實小老師課堂的風(fēng)采，同時也吸取了很多課堂教學(xué)的方法。 　　董主任總結(jié)三節(jié)課都充分落實了“實用性閱讀與交流”的主題任務(wù)，課堂上設(shè)置情境，能最好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計課堂問題時，有時若能適當(dāng)調(diào)整問題順序，教學(xué)的開展更順暢。 　　馬校長指出，課堂的最終是學(xué)以致用，將學(xué)得的知識真正用起來，充分利用活用起文本的練習(xí)題和資料袋，好句子的體會可以口述，更可以手抄，抄寫的過程就是深刻的感受。語文課堂的豐富充實，又對語文老師就提出了一個高要求——課堂的舍得尤為重要，有舍有得，一課一得，能聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，只圍繞一、兩個重點展開學(xué)習(xí)，最終連點成面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力螺旋上升，語文素養(yǎng)得到全面提高。 　　一縷秋風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，一場教研能激起一腔智慧情懷，在學(xué)習(xí)與交流、探索與思考中，二實小的語文老師，以新課標(biāo)為引領(lǐng)，耕植教育沃土，在生發(fā)課堂活力，讓語文彰顯其育人價值的道路上砥礪前行。