金秋九月開學(xué)季，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)——高新區(qū)中小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)

高新美術(shù)團(tuán)隊(duì)

“云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲”。流年的風(fēng)一刻也不停歇，吹來了全新的征程。新學(xué)期踏上新征程，新征程孕育新希望。2023年9月21日上午，濰坊市高新區(qū)全體中小學(xué)美術(shù)教師齊聚濰坊未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展新學(xué)期的第一次美術(shù)教研活動(dòng)，活動(dòng)在高新區(qū)小學(xué)美術(shù)教研員李科老師主持下有序開展。 　　本次教研活動(dòng)分為新教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性說課展示、參與濰坊市暑期骨干教師三說比賽教師的分享交流和落實(shí)濰坊市教科院下發(fā)的《濰坊市義務(wù)教育教學(xué)改進(jìn)與常規(guī)管理基本要求》、《基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)基本要求與課堂評(píng)價(jià)模型》三個(gè)板塊的內(nèi)容。 　　首先是新教師的說課展示部分。第一位是來自東明學(xué)校的王佳文老師，她展示的課例內(nèi)容是湘美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《留住秋天》單元主題活動(dòng)——樹葉拼貼畫。為了有效落實(shí)課程實(shí)施，王老師以目標(biāo)為依據(jù)，以內(nèi)容為載體，以學(xué)情為背景，進(jìn)行詳細(xì)分析，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。王老師以單元為統(tǒng)領(lǐng)進(jìn)行教材重組，依據(jù)課標(biāo)總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)及學(xué)業(yè)質(zhì)量描述要求，進(jìn)行細(xì)化分析，梳理出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由學(xué)生情況確定本節(jié)課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破措施，并堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)的原則，將評(píng)價(jià)前置，結(jié)合本課內(nèi)容及目標(biāo)而設(shè)定的評(píng)價(jià)量規(guī)，主要從制作、色彩、構(gòu)圖作品的總評(píng)價(jià)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的即時(shí)評(píng)價(jià)而展開。綜合考慮，確立以選擇多種方式留住秋天，參加學(xué)校藝術(shù)展為驅(qū)動(dòng)性任務(wù)，組織實(shí)施。整個(gè)過程明確評(píng)價(jià)活動(dòng)，做好預(yù)設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)救。有效將教學(xué)評(píng)一致性貫穿始終，學(xué)生參與度高，愉悅性強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高。整堂課學(xué)生在觀賞--聯(lián)想--嘗試--創(chuàng)作中，各方面能力都得到了提升，直指美術(shù)核心素養(yǎng)。 　　第二位展示的是金櫻學(xué)校的馬欣寧老師，馬老師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把落葉帶入課堂并欣賞樹葉的形之美、色之美以及紋理美，從而引出本節(jié)課樹葉拼貼畫的魅力課題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)與語文學(xué)科進(jìn)行了一個(gè)整合，運(yùn)用蘇軾《贈(zèng)劉景文》“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”的詩句引入課題。馬老師通過展示不同形狀、色彩、紋理的樹葉引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“一葉多思”發(fā)揮學(xué)生的想象思維，并且她通過轉(zhuǎn)換樹葉的方向來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想出同一片樹葉的不同形象，也為下一步的樹葉拼貼畫做了一定的鋪墊；在后面的環(huán)節(jié)中，馬老師先是引導(dǎo)學(xué)生在白色的畫紙上做一個(gè)拼貼的小練習(xí)，再到通過教師示范來使學(xué)生清晰樹葉拼貼畫的一個(gè)制作步驟，來指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)技能；最后進(jìn)入學(xué)生的自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)完成一幅美麗的樹葉拼貼畫作品，來裝點(diǎn)美畫我們的生活。教學(xué)過程層層遞進(jìn)，學(xué)生的學(xué)、教師的教與評(píng)價(jià)任務(wù)一一對(duì)應(yīng)，在解決教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)樹葉拼貼畫的興趣。 　　第三位展示的是高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的馬文琦老師，馬老師說課的內(nèi)容是湘美版三年級(jí)上冊(cè)第五課《線的表現(xiàn)力》。本課借助以線繪畫的造型訓(xùn)練手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)線條的特點(diǎn)，了解、掌握、并運(yùn)用不同的線進(jìn)行排列組合練習(xí)，創(chuàng)作自己喜歡的作品。基于課標(biāo)、教材、學(xué)情馬老師確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。基于上述分析，她又進(jìn)行了大單元大任務(wù)的呈現(xiàn)，并設(shè)置三個(gè)子任務(wù)。同時(shí)將此次的驅(qū)動(dòng)性任務(wù)確定為參加學(xué)校的秋季線描繪畫展，并圍繞本課的重難點(diǎn)在教學(xué)過程中逐個(gè)突破，讓學(xué)生了解線的不同形態(tài)以及具體表現(xiàn)方式，教學(xué)過程共分為6個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)與目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)一一對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性。 　　最后一位展示的新教師是來自高新區(qū)智谷學(xué)校的左蕓瑕老師。左老師說課的內(nèi)容也是湘美版三年級(jí)上冊(cè)第五課《線的表現(xiàn)力》。左老師確立的單元教學(xué)目標(biāo)是仔細(xì)觀察線以及線的不同形態(tài)特征，感受大自然以及生活中線的魅力，并能用疏密變化的線條表現(xiàn)畫面，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。三年級(jí)正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，對(duì)于新事物更能激發(fā)好奇心與探索精神，本節(jié)課能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和表現(xiàn)能力。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫的同時(shí)養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)不斷挖掘潛力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。通過變小魔術(shù)，結(jié)合生活及大自然中的線條、畫家筆下的線條解決本節(jié)課的重點(diǎn)，再通過教師的示范，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。 　　接下來是參與濰坊市暑期骨干教師三說比賽教師的分享交流。分別是來自高新區(qū)金櫻學(xué)校的小學(xué)美術(shù)教師魏學(xué)鋒、高新區(qū)北海學(xué)校的小學(xué)美術(shù)教師李玉敏、高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的中學(xué)美術(shù)教師辛瑋、高新區(qū)東明學(xué)校的中學(xué)美術(shù)教師劉冰。四位老師都將自己參賽的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行了深入的交流與分享。 魏學(xué)鋒老師和大家分享的課題是四年級(jí)的《草叢中》一課，魏老師依據(jù)市里的“三說”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說評(píng)價(jià)任務(wù)和說教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了說課。具有感染力的語言將參會(huì)教師深深地代入。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中完全體現(xiàn)“學(xué)生主體，學(xué)習(xí)中心”的基本思想，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)定教。教學(xué)流程清晰的同時(shí)抓住了關(guān)鍵，突出了重點(diǎn)，為年輕教師們做了精彩的示范。 李玉敏老師結(jié)合魏老師的說課板書，對(duì)“三說”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行解讀，并分享了自己的參賽過程和感受。李老師說到，通過此次三說比賽，所有參與的教師都有很大的收獲和提升，榮譽(yù)的獲得來自于整個(gè)高新美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，很感謝每一個(gè)參與者的付出，并鼓勵(lì)年輕教師要不斷地學(xué)習(xí)和成長。 　　辛瑋老師以人教版七年級(jí)上冊(cè)小伙伴一課為例進(jìn)行了三說展示。從大概念，大任務(wù)出發(fā)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，評(píng)價(jià)任務(wù)，學(xué)習(xí)活動(dòng)。落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性，指向核心素養(yǎng)育人目標(biāo)。 　　劉冰老師以人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課《寄情山水》為例，基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情等系統(tǒng)分析，有理有據(jù)的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)單元總?cè)蝿?wù)設(shè)計(jì)課時(shí)任務(wù)，并將課時(shí)任務(wù)分解成子任務(wù)，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)合理，明確指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生主體、學(xué)生中心的基本思想，并于學(xué)習(xí)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)流程清晰，重難點(diǎn)突出，最終指向美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　最后高新區(qū)初中美術(shù)教研員史靖老師傳達(dá)了市教科院本學(xué)期的美術(shù)工作重點(diǎn)，并要求各校在美術(shù)教研組長的帶領(lǐng)下積極認(rèn)真學(xué)習(xí)濰坊市教科院下發(fā)的《濰坊市義務(wù)教育教學(xué)改進(jìn)與常規(guī)管理基本要求》、《基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)基本要求與課堂評(píng)價(jià)模型》，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。 　　在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的季節(jié)里，我們高新美術(shù)團(tuán)隊(duì)會(huì)以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，推動(dòng)高新區(qū)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。我們相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，攜手共進(jìn)，就一定能夠?yàn)槊佬g(shù)教育事業(yè)書寫更加輝煌的篇章。讓我們共同期待新的挑戰(zhàn)、新的收獲！