聚焦語文素養(yǎng)，打造高效課堂-----連城中心小學(xué)三年級語文集體備課

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秋季開學(xué)的教學(xué)工作，在學(xué)校教研組的合理安排下，三年級語文的集體備課活動，在第四周有序的開展。 　　喜歡散文，喜歡《秋天的雨》，它有一種獨(dú)特的味道。選擇核心課《秋天的雨》的初衷，是本次主備人江國輝老師對這篇文章的喜歡。 　　“眾人拾柴火焰高”，語文組全體同伴一起切磋《秋天的雨》這篇散文的教學(xué)，從教學(xué)流程的設(shè)計，背景音樂的選擇，仿寫圖片的選擇等等，人多智慧廣。 　　首先，江老師把自己《秋天的雨》初備的思路一一向老師們解讀。 　　老師們滿載聽課的感受，參與了集體評課。大家暢所欲言，首先發(fā)言的是李婷老師：江國輝老師給學(xué)生創(chuàng)造了一個詩情畫意的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生入情、動情、激情。她將收集到的圖片資料(黃黃的銀杏樹、火紅的楓葉、金黃的田野)展示在學(xué)生面前，學(xué)生一下子就很直觀的理解了！要是我們老師的每一堂課都有這樣精彩的創(chuàng)意和構(gòu)思，那學(xué)生肯定會樂于學(xué)，愛上學(xué)！ 　　萬小紅老師：《秋天的雨》確實是一篇非常美的課文，并且本課的教學(xué)，是否可以把每個自然段的第一句話放在一起，組成了一首優(yōu)美的小詩。第一自然段的第一句是全文的總起句，然后二三四自然段的第一句話又是這些自然段的中心句，最后一個自然段的那句話在全文中是有著總結(jié)全文的作用的，從結(jié)構(gòu)上看總分總的結(jié)構(gòu)也就出來了，學(xué)生看著就簡潔明了，能夠快速理解。所以這個設(shè)計個人覺得應(yīng)該是非常吸引人的。 　　教導(dǎo)主任張?zhí)m琴小結(jié)：“同備一節(jié)課，同講一節(jié)課，同聽一節(jié)課，同說一節(jié)課，同評一節(jié)課的活動。讓我們品味諸多的不一樣：不一樣的處理方法，不一樣的教學(xué)風(fēng)格，不一樣的教學(xué)效果。老師們暢所欲言，見仁見智，不虛夸不溢美，肯定了授課老師的優(yōu)點(diǎn)，也指出存在的不足，并提出了切實可行的建議！本次集體備課活動既秀出連城中心小學(xué)語文教師的整體風(fēng)采，又促進(jìn)了教師的團(tuán)結(jié)，使我們共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高！ 　　接著主備人收集了老師們補(bǔ)充的資料，修改教學(xué)設(shè)計，并在三（1）班進(jìn)行了試講！ 　　課堂上，學(xué)習(xí)氣氛活躍，一幅幅動感的圖片，吸引了學(xué)生的注意力。 　　課堂教學(xué)結(jié)束后，授課教師江老師針對自己的授課內(nèi)容再次進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計說明以及教后的感受！秉著相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，語文組全體教師再次相聚黨建室，對江老師課給予高度評價！進(jìn)行精彩點(diǎn)評！形成共案！ 　　每一次的集體備課課，都能讓我們在教研中不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。鳥的羽翼只有更豐滿才能飛得更高，小溪只有匯合支流，溪水才能流得更遠(yuǎn)，老師也需要不斷地充盈自己的知識，才能在教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)，更精彩……