眾行致遠，共創未來——“國培計劃（2023）”—G3405特崗教師培訓項目

張張啊

九月，追尋著美好的教育風景，在初秋赴一場國培之約。不知不覺中，大家已一起攜手走過了8天的研修學習時光。 回顧近兩天的培訓，收獲頗豐！ 觀·精彩之課 9月20日上午，我們來到了實驗小學。在參觀實驗小學校園、環境后，我們來到錄播室觀摩了實驗小學精心準備的兩節優質課。大家認真聽課記錄，在觀摩學習中，學有所思，學有所獲。 《司馬光》王麓瑩 首先是王麓瑩老師的三上《司馬光》一課，本節課王老師沒有采用傳統的講授方法翻譯課文，而是要求學生借助注釋、圖片、表演、多次朗讀，加動作展讀，小組合作的方式，學習了這篇文章，并適當進行了遷移拓展。整節課王老師以“授人以漁”的方式，在輕松愉悅的氛圍中，既完成了教學任務，又為后續學生學習文言文奠定了基礎。 《橋》秦繼偉 這節課，秦老師堅持以學生為主體，通過任務驅動的教學模式引導學生自主學習，自主思考。在解決“老漢是個怎么樣的人”這一核心問題時。秦老師沒有急于給出答案，而是通過讓學生找出相關的句子，在品讀這些句子的重點詞語，引領學生深入思考。又通過播放洪水來臨的視頻，引導學生深切感受洪水的可怕，為研讀老漢形象打下基礎。整堂課學生在小組合作學習品讀的過程中，生都能感受到品讀的快樂，而且對老漢的形象有更深入的理解。 一上午的學習，讓我們看到了實驗小學的老師上課充滿激情，學生充滿活力。兩節優質課讓我們真切的感受到了實驗小學的嚴謹教學，精心育人。 下午我們來到了長虹小學，學生課前手勢舞、桌舞讓我們感受到了長虹小學朝氣蓬勃，積極向上的風貌 《爬山虎的腳》桑景奇 來到長虹的第一節課是桑景奇老師的《爬山虎的腳》。在這一課中，桑老師巧用多媒體和肢體語言輔助教學突破了課程重難點。爬山虎的腳是一篇長城性課文。桑老師為了激發學生的學習興趣，對重點段采取了以直觀形象的課件、動作演一演，讓每個孩子都參與進去。這樣的教學形式將課文所說的事物，描繪成了鮮活有趣的、看到喜愛、感受真切的東西。使課堂氣氛一下變得情趣萬千，充滿了勃勃生機。 《拍手歌》張萌 張老師在《拍手歌》一課的教學中，根據二年級學生的學習特點，設置了去動物王國游玩的情景境，給學生呈現了新奇的動物王國許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣，并在在反復閱讀中識字記字。整節課張老師將學習的自主權交還給學生。讓學生通過工整的句式進行完整的表達，鍛煉學生鍛煉學生的表達能力，并選擇了兩三個難寫的字進行了示范指導。 長虹小學的兩位老師運用色彩鮮艷的教具、優美的課件、學生們喜聞樂見的視頻動畫形象，直觀形象地再現了客觀事物。讓我們認識到多媒體和教具的合理運用，可以充分的刺激學生的感官，調動學生的積極性，長期吸引學生的注意力，以輕松愉悅的心情參與到課堂教學當中來。 此次課程觀摩，對我們來說是一種指引，在以后的教學中，我們將以更加堅定的信念，更加飽滿的熱情，投身于語文教學的探索與實踐。我們要將傳統文化與現代科技相結合，通過生動有趣的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的學習環境中汲取知識。我們要讓學生明白，語文不僅僅是一門學科，更是一種文化傳承，是我們民族的瑰寶。 悟·專業成長新課標理念下教學反思與專業成長 9月21日上午，進修學校副校長孫長林同志通過《新課標里面下的教學反思與專業成長》的講座，用詼諧幽默的語言，向我們教學反思的重要性、教學反思和專業成長的關系，讓我們明白教師通過自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面的反思，才能正確地認識和把握教學活動中的種種本質特征，成為一名清醒的、理智的教學實踐者，成為最得力的有經驗的教師。 　　 下午，白文麗老師在輕松愉快的氛圍中，為我們帶來了《問題梳理和策略形成》講座。白老師首先進行了破冰游戲，讓我們猜一猜她的心思。一下子調動了沉悶的課堂氛圍，讓聽課的教師們在困倦的午后變得興趣盎然。 接著白老師對第一學段現狀進行了分析，對閱讀識字教學和寫字教學進行了深入的講解。又以實際案例分析和特崗教師進行互動，例如，以“蚯蚓”一詞應該采用什么方式向低學段學生進行教學引發了討論，讓我們在這個過程中理解了低學段學生特征，鍛煉了教學技能。并認識到了低學段識字教學應該注重情境性，趣味性，實踐性，自主性等方面的特點，教師可以通過編故事，做游戲等方式讓學生輕松愉快的認識漢字。 白文麗老師結合自己教授低學段兒童的實踐經驗，為特崗教師提出了許多實用的建議和方法。更是將課堂互動貫穿整堂整個講座，使每名特崗教師都被她的講座深深地吸引，都能從中汲取到“營養”。 進修學校老師們的講座如此生動，如此鮮活，每一個知識點都如同一顆種子，深深的植入了特崗教師的心中，開始孕育著無限的可能。 觀摩交流促成長，篤行致遠共發展。我相信，通過這兩天的學習，“小語”的50名特崗同仁們秉持著“篤行不怠，潛心學習”的理念，一定會在義務教育的田地里生根、發芽、開花、結果！