用“心”迎接新生活，“理”性學(xué)習(xí)促成長---記大城縣北魏鎮(zhèn)七年級新生開展心理健康教育課活動

北魏鎮(zhèn)教辦室

隨著教育改革的深化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的開展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平已逐漸成為教育改革的科學(xué)內(nèi)涵。為了七年級新生心理發(fā)展，快速適應(yīng)環(huán)境進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活，2023年9月21日，大城縣第二中學(xué)心理老師呂春閣老師蒞臨北魏鎮(zhèn)，在教辦室張樹華校長、張永靜主任的陪同下為三所中學(xué)的七年級新生帶來了一堂別具風(fēng)格的小升初心理健康輔導(dǎo)課。 師生互動 　　課堂以“十指交叉”師生互動活動開始，通過簡單的活動形式調(diào)動起同學(xué)們的積極性，并通過呈現(xiàn)豐富有趣的心理學(xué)小活動，告訴同學(xué)們，在生活中我們都會有不適應(yīng)的現(xiàn)象存在。 猜猜看 　　接著，猜猜看環(huán)節(jié)，憑你的直覺和幾分鐘的交流，猜猜看我是一個(gè)什么樣的老師呢？同學(xué)們積極參與，表達(dá)了自己心中老師的樣子。讓同學(xué)們對呂老師有一個(gè)初步認(rèn)識。 想想看 　　想想看環(huán)節(jié)，與新老師相處有什么顧慮或不適應(yīng)呢？出現(xiàn)的原因以及解決辦法是什么呢?對于學(xué)生進(jìn)入初中后難免有些不習(xí)慣，不適應(yīng)的情況，采用游戲的方式，通過匿名書寫和交流讓學(xué)生把不適應(yīng)問題具體化，正視問題，通過交流和分享引導(dǎo)學(xué)生看見不適應(yīng)是普遍的，從而降低焦慮。 體驗(yàn)活動 　　體驗(yàn)活動環(huán)節(jié)，假如我是班主任。選取幾位學(xué)生代表，老師描述日常工作中的事件，每講述一件事情，如果自己班主任工作中有類似情況發(fā)生，學(xué)生頭頂就頂一本書。隨著頭頂?shù)臅絹碓蕉?，讓學(xué)生講述自己的切身感受，從而體會班主任的工作辛苦。 比比看 　　比比看環(huán)節(jié)，通過一節(jié)課的了解，你現(xiàn)在認(rèn)為老師是一個(gè)怎樣的老師呢？通過這節(jié)課的接觸同學(xué)們對老師有了更深層次的了解，對比老師的初步印象，告訴同學(xué)們對于一個(gè)人我們不要以初步印象下結(jié)論，只有更深層次的接觸才會更互相了解。 能量朗誦 　　最后，以能量朗誦環(huán)節(jié)結(jié)束課程。師生慷慨激昂的共同朗讀，幫助學(xué)生正確樹立信心，正確面對情緒存在，以健康積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活中的一系列挑戰(zhàn)。 　　此次心理健康教育課活動圓滿結(jié)束，同學(xué)們熱情洋溢，積極參與配合教學(xué)活動，取得了良好的反響，既宣傳了心理知識，也升華了學(xué)生的心靈，幫助新生正確認(rèn)識自我、規(guī)劃自我、超越自我；引導(dǎo)新生了解心理知識，幫助更多的人走出心理誤區(qū)；指導(dǎo)新生科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)，明確奮斗目標(biāo)，促進(jìn)新生健康成長和全面發(fā)展，為建設(shè)和諧教育環(huán)境做出貢獻(xiàn)！ 編輯：邱姣審核：張樹華