潘塘街中心小學(xué) <p class="ql-block"> 每一次的教研</p><p class="ql-block"> 都能為每一位教師帶來創(chuàng)新點</p><p class="ql-block"> 每一次的反思</p><p class="ql-block"> 都是一次深度學(xué)習(xí)的過程</p><p class="ql-block"> 每一次思維的碰撞</p><p class="ql-block"> 都能激發(fā)無限的智慧</p><p class="ql-block"> 我們</p><p class="ql-block"> 成長的腳步從未停歇</p> <p class="ql-block"> 2023.9.20滿天星公益圖書機(jī)構(gòu)針對語文教師如何上閱讀課進(jìn)行了專項培訓(xùn)，課程覆蓋低中高三個年級階段。</p> <p class="ql-block"> 有一種愛，不求回報；有一種愛，沒有背叛；有一種愛，護(hù)你茁壯，陪你成長。盧慧老師帶來的繪本故事《猜猜我有多愛你》，走進(jìn)屬于孩子們心中愛的故事時光！</p> <p class="ql-block"> 《猜猜我有多愛你》是一節(jié)充滿趣味和互動性的公開課。</p><p class="ql-block"> 盧老師巧妙地將故事情節(jié)與課程目標(biāo)相結(jié)合，設(shè)計出了一系列有趣的活動和游戲，使得學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。能夠?qū)W(xué)生的注意力緊緊抓住。在課程中，盧老師采用生動的語言、動作，使得課程更加生動有趣，讓學(xué)生不由自主地產(chǎn)生共鳴和情感上的認(rèn)同。注重與學(xué)生互動，通過提問、游戲等環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生參與，使得學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 母愛是風(fēng)，卷來濃密的云；</p><p class="ql-block"> 母愛是云，化作及時的雨；</p><p class="ql-block"> 母愛是雨，滋潤久旱的樹；</p><p class="ql-block"> 母愛是樹，為你撐起綠蔭。</p><p class="ql-block"> 張雪儀老師給大家分享了關(guān)于媽媽的繪本小故事《朱家故事》。</p> <p class="ql-block"> 張老師能引導(dǎo)學(xué)生去觀察、等待學(xué)生去發(fā)現(xiàn)以及尊重學(xué)生們的發(fā)言，提供更多學(xué)生間的交流平臺。可以看到整個活動中孩子們那么認(rèn)真、專注，這也是情緒上的回應(yīng)主要表現(xiàn)。孩子們對老師語言信息的捕捉和回應(yīng)很到位。情感上的默契度表現(xiàn)在老師講述故事最高潮時情緒的波動也帶動了孩子們，情感的體驗不是老師教出來的而是孩子自己感受到的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉燕老師給我們分享了一個以生命的美為主題的故事，它展現(xiàn)了中國村莊的風(fēng)景之美，更傳遞了一種美好的情感。圖美、文字也美，在字里行間中慢慢地滲出中國式的浪漫，故事的名字叫做《花娘谷》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉老師注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課劉老師從講練思三個維度調(diào)動學(xué)生的積極性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，注重突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位;更能找準(zhǔn)學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)來設(shè)計，教態(tài)自然，聲音抑揚(yáng)頓挫，很好的掌控了課堂節(jié)奏，這些亮點是十分難得。</p> <p class="ql-block"> 美，是小草從雪地里破土而出，嫩嫩的、綠綠的；美，是藍(lán)天上的一朵白云，是沙漠上的一片綠洲；美，是一陣溫暖的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春色無限……</p><p class="ql-block"> 五（2）班的孩子們一起創(chuàng)作了一首關(guān)于《美》的詩集。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們集中在會議室，針對繪本閱讀課進(jìn)行了深刻的交流與探討，老師們都有著自己獨(dú)特的見解與感受。</p><p class="ql-block"> 低年級代表姚雙菊老師針對《猜猜我有多愛你》說出了自己的感受：低年級的學(xué)生不識字，繪本書上是否可以進(jìn)行拼音標(biāo)注，讓學(xué)生更好的去閱讀；孩子們的想象力超過預(yù)期效果。</p><p class="ql-block"> 中年級代表周衛(wèi)軍老師就《朱家故事》作出了如下點評：通過閱讀學(xué)生可以隨意表達(dá)、思考、發(fā)現(xiàn)并解決問題。</p><p class="ql-block"> 高年級代表羅利萍老師對《花娘谷》這課則有獨(dú)特的見解：插圖繪本可將故事很直觀的表現(xiàn)出來；孩子的自主能力、創(chuàng)造力超乎想象；主動權(quán)交到了學(xué)生手里，真正做到了有的放矢。</p> <p class="ql-block"> 隨后，劉燕老師繼續(xù)給我們分享了《膽小鬼威利》《你不能欺負(fù)我》《從前有個月餅村》三個繪本故事，講解了關(guān)于閱讀課的基本流程：讀前激趣——讀中觀察——讀后交流——創(chuàng)作展示；繪本冰山理論；錢伯斯閱讀循環(huán)圈。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，黃先文校長對閱讀課和語文課提出了自己獨(dú)特的見解：1.閱讀課沒有對錯，只有看法不同；而語文課有對錯，但，是相對的，而兩者并不矛盾。2.通過閱讀可以見識更多的可能性，而怎樣提高學(xué)生的閱讀能力則是重點關(guān)注的問題！3.盡可能用孩子的語言開展教學(xué)，要有兒童心態(tài)，站在孩子的立場上。</p> <p class="ql-block"> 盡管研討課活動結(jié)束，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！</p><p class="ql-block"> 撰稿人：黃虹</p><p class="ql-block"> 審稿人：周天霞</p>
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