以愛相“銜”?“接”續(xù)未來桃園堡幼兒園幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)

桃園堡幼兒園

遇見，才會(huì)有后續(xù)的故事！攜手，才會(huì)有珍珠發(fā)光的美好結(jié)局！每一份溫暖的教育，都是從相遇開始。這份美好的相遇，關(guān)乎孩子、關(guān)乎家長(zhǎng)、關(guān)乎彼此之共同的教育夢(mèng)，見證著孩子的成長(zhǎng)，也寄托了家長(zhǎng)的希望。?? 交流分享?發(fā)現(xiàn)困惑 　　新的學(xué)期、新的開始，大班組老師立足幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，從幼兒園一日生活切入，從作息時(shí)間、教育教學(xué)、幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題出發(fā)，在新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流。引導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)用陪伴呵護(hù)支持孩子的成長(zhǎng)。 在交流的過程中，也發(fā)現(xiàn)了升入大班的家長(zhǎng)，在幼小銜接的各方面，存在著很大的焦慮。如何為孩子做好科學(xué)銜接，是大家最關(guān)注的話題。 為愛奔赴?如約而至 　為了更有效、更科學(xué)地幫助家長(zhǎng)樹立正確的幼小銜接理念，緩解家長(zhǎng)的焦慮，促進(jìn)家園之間的配合與協(xié)作，讓幼兒順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的過渡，助力幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)家園共育。我園領(lǐng)導(dǎo)和教師，深入桃園堡小學(xué)了解一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)的情況，并攜手桃園堡小學(xué)開展了“以愛相“銜”?“接”續(xù)未來”幼小銜接聯(lián)合教研、分享活動(dòng)。 　　參加本次研討活動(dòng)的有：桃園堡小學(xué)的教導(dǎo)主任段主任和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師李老師、代老師；桃園堡幼兒園周園長(zhǎng)、桃園堡幼兒園程副園長(zhǎng)、桃園堡幼兒園大班組教師；桃園堡幼兒園歷屆大班家長(zhǎng)代表，以及現(xiàn)屆大班家長(zhǎng)代表。 成長(zhǎng)有愛?分享經(jīng)驗(yàn) 　　此次活動(dòng)，我們有幸將歷屆孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)回幼兒園，從孩子升入一年級(jí)后，在生活方面和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面，孩子們是否適應(yīng)，有什么變化？哪些地方覺得還需要再提升？在孩子的幼小銜接階段，家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題等方面進(jìn)行了反饋分享。 科學(xué)銜接?沐光前行 　　針對(duì)家長(zhǎng)的焦慮，周園長(zhǎng)、段主任、李老師和代老師，結(jié)合新升入一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)情況，為家長(zhǎng)朋友們答疑解惑，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友正確的看待“幼小銜接”，合力為幼兒的入學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。 　　周園長(zhǎng)和段主任，對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，建議家長(zhǎng)們要科學(xué)認(rèn)識(shí)幼小銜接，要做有規(guī)劃的教育，要做有遠(yuǎn)見的教育，要做有思考的教育，通過專家的指導(dǎo)，要進(jìn)一步明確幼小銜接的重要性，不斷更新家教觀念，針對(duì)自己的孩子要有更明確的方向，積極地幫助孩子克服心理因素，堅(jiān)持多陪伴、多鼓勵(lì)，為寶貝們從容、自然地進(jìn)入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 反思研討?聚力前行 　　聯(lián)合教研活動(dòng)后，周園長(zhǎng)組織全體教師，就此次的系列活動(dòng)，進(jìn)行了總結(jié)、反思。同時(shí)梳理了各年齡段幼小銜接工作下一步改進(jìn)的方向。 教育不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)幼小銜接也不是“搶跑”而是一個(gè)有準(zhǔn)備的過程孩子的成長(zhǎng)離不開你我間的彼此信任讓我們攜手前行 教師為幼兒堅(jiān)守家長(zhǎng)為幼兒護(hù)持相信幼兒的未來必將綴滿星辰??