落實新課標賦能新課堂----安陵鎮中心小學教育集團“同課異構共話語文”二年級教研活動紀實

1

水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。9月18日，安陵鎮中心小學教育集團二年級語文教研組“同課異構共話語文”教研活動正式拉開帷幕。語文組老師從備課、磨課到課堂，各個環節都精雕細琢，為期四天的現場授課，成為展現他們教師專業素養和青春活力的大舞臺。 　　馬景芳老師追求在文本梳理過程中去認識、體驗生字詞，讓字不離詞、詞不離句在語文課堂中落地……緊湊的課堂進程，始終以語言積累、語言實踐為重心，學生們在互動當中，其收獲、成長都在悄然發生。< 　　韓敏老師讓學生觀察生字的結構特點，以老師范寫和學生展示的形式鼓勵學生寫字，并在互評、指導中提高學生的寫字能力，讓學生體會書寫的快樂！ 　　鄭老師堅守新課標要求的“讀書寫字”之道，將課文讀好，將生字寫實，在不斷朗讀和寫字策略指引下，落實教學目標。其次，在課堂上趙老師注重以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領，課堂上讓學生反復讀、練習說、情境中表達，在實踐中深化核心素養，完成了一節扎扎實實的語文課。< 　　于宛麗老師在閱讀中一邊理解詞語的意思，一邊理解課文，在語境中理解詞語，運用詞語。角色扮演為學生開始辟了創新思維的舞臺，讓學生自由展現自己的想法，體驗學習的樂趣。 　　王軍紅老師進行創新方法與改進方法的嘗試，讓學生在活動的參與中積極思考，解決問題，體驗動腦的樂趣，促使學生養成積極動腦思考的好習慣。 　　袁艷紅老師為突破本課教學的重點，在教學中從兩方面進行突破:第一，以看視頻的方式讓學生了解稱象的整個過程，有總體的印象;第二，做實驗讓學生直接了解用船稱象及“畫線”的意義，并給學生留下深刻的印象，學生在一邊讀、一邊看、一邊演的過程中體會到閱讀的快樂，從而提高學生學習語文的興趣。 　　汪書寧老師通過自學、同桌合作、全班交流等多種形式，讓學生在自主和諧的氛圍下進行快樂交流，豐富識字經驗。有目的地引導學生把生字按照容易識記的、較難識記的進行分類，有針對性地對學生識記生字進行更為理性的指導，并適當地進行知識拓展。 　　李玲玲老師以讀為本，抓住課文中的重點詞“再……然后……”理解曹沖稱象的幾個步驟并練習復述課文。其次，在課堂學習過程中加強重點詞語的理解和運用，指導學生通過朗讀，在語境中體會意思。夯實了本單元語文要素的教學，在潤物細無聲中進行了人文主題教育，增加了課堂的有效性。 　　聚焦思維發展，提升核心素養，以生為本，點燃智慧，師生共長，聆聽生命拔節的聲音，這便是我們的實踐和思考，愿我們的老師心懷美好，眼中有光，以愛育愛，成為學生成長路上的引路人、陪伴者！ 撰稿：二年級組編輯、圖片：李玲玲審核：汪書寧