解讀新課標賦能共成長——郭麗宏信息科技名師工作室主題研修活動紀實

。

秋風送爽，桃李滿園。為進一步發揮名師工作室教學研究、專業引領、成果推廣的職能作用，促進各梯隊教師專業能力提升，根據利通區教育局《關于組織2023年度利通區中小學名師(學科)工作室主題研修活動暨學科教師課標教材研修大教研活動的通知》文件精神，郭麗宏信息科技名師工作室于9月20日在利通區第十二小學召開“解讀新課標賦能共成長”主題研修活動，活動由工作室主持人郭麗宏校長主持，全體成員及部分信息科技教師線下參加活動，利通區各學校信息科技教師同步線上參與。 　　《信息科技課程標準》的頒布，使《信息科技》這門學科從綜合實踐活動課程中獨立出來，從“技術”到“科技”兩字之差，立意非凡，課時量也從原來的每周兩課時變成了一課時。讀懂新課標，領悟課標精神，找準新課標和教材的聯系點是我們每一位信息科技教師面臨的新問題和新挑戰。在這個關鍵節點，郭麗宏名師工作室以落實減負、提質、增效為出發點，以落實信息科技學科核心素養為落腳點，工作室全體成員深入領悟《信息科技課程標準》，共同研讀新課標，分享研讀《信息科技課程標準》的學習收獲并通過研討課進行實踐交流。 課例展示篇 　　利通區第十七小學萬樂老師展示了《幻燈片的修改與調整》一課，她從送給祖國媽媽的一張電子賀卡入手，引導學生觀察賀卡，從而引出本節課重點：幻燈片中占位符大小和位置的調整，課堂采用任務驅動、直觀演示、合作探究等方法，讓學生有效參與教學過程從而加深對所學知識的理解。整節課體現了素養教育提倡的以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學思想，很好的落實了信息科技課程的核心素養。 教材分析篇 　　教而不研則淺，研而不教則空。利通區第十二小學吳莉通過說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學設想、說教學過程等方面，結合展示的教學課例，就《幻燈片的修改與調整》一課進行了教材分析。 課標解讀篇 　　信息科技課程旨在培養科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數字素養與技能。 　　來自青銅峽第二小學的楊華老師從內容學習、學業質量描述、核心素養學段特征三個方面為我們深入解讀《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》中第二學段的相關內容，楊老師深入淺出的講解了第二學段的課程主要有在線學習與生活、數據與編碼、跨學科主題數據編碼探秘等內容。 　　重核心素養，育數字人才。來自利通區第十一小學的馬雁君老師分從學段目標、學段內容、學業質量描述、素養特征、相關課例解讀、教師對學段課標的思考等6個方面解讀了《信息科技課程標準》中第三學段的內容，通過分析相關課例，理論聯系實際，真正讓課程標準落到實處。 　　利通區第九中學的關鳳霞老師解讀了《課程標準》中第四學段（7—9年級），主要通過互聯網應用與創新、物聯網實踐與探索、人工智能與智能社會三個方面進行描述。 專業引領篇 　　名師輻射，引領成長。名師工作室主持人郭麗宏校長的微講座——《如何有效實施核心素養導向的信息科技教學》。在講座中，郭校長首先給我們闡述了什么是核心素養導向的信息科技課程的教學特點。她還從挖掘育人價值遴選合適的學習主題、聚焦核心素養發展制定可測可評的學習目標、基于真實問題情境設計與實施學習活動、強化核心素養導向持續開展學習評價四個方面具體分析了如何有效實施核心素養導向的信息科技教學。 交流研討篇 　　為使活動能給今后的教學帯來啟示，讓本次的主題教研活動效益最大化，針對課例，工作室成員分別從展示的課例是如何落實學科核心素養這個觀察點進行了評課活動。各位老師緊緊圍繞觀察點發表見解，言之有物，有的放矢，切實起到了認真研修、共同成長的目的，傳遞了信息科技名師工作室的正能量。 　　為使活動能給今后的教學帯來啟示，讓本次的主題教研活動效益最大化，針對課例，工作室成員分別從展示的課例是如何落實學科核心素養這個觀察點進行了評課活動。各位老師緊緊圍繞觀察點發表見解，言之有物，有的放矢，切實起到了認真研修、共同成長的目的，傳遞了信息科技名師工作室的正能量。 編輯：孫曉婷 審核：郭麗宏