路霞的美篇

路霞

楓葉紅，秋意濃。時光清淺，歲月無言。擷一束暖陽，灑滿校園。唯有教研的芳華，沉香流年。 在這丹貴飄香的宜人時節，為了夯實教師專業素養和教學能力，提升教育教學質量，9月20日上午，在中心校領導路統強主任的帶領下，攜手來到謝西小學共同聆聽了由呂會玲老師執教的公開課《秋天的雨》一課。呂老師是我鄉優秀教師，教學經驗豐富，大家能為聽到呂老師的這節課而興奮不已！ 《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實則寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。秋雨作為全文的線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。 課堂中呂老師重點講解了課文第二自然段寫秋天的色彩部分，以“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”這兩個優美的句子為研讀文本，讓學生通過讀來表達自己的情感。恰當借助多媒體課件，再現文中的美麗景色，以情助讀。教師注重了對學生讀的指導，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。在這節課中，呂老師正是把讀慣穿于整個教學過程中，通過多種形式的朗讀，比如課前的讀寫秋天的詞語，有課上的讀生字詞、讀多音字、讀帶有輕聲的詞語，有對課文的整體感知的讀，又有部分課文的朗讀，更有詳細講第二段時的一句一句的細讀，學生的練讀、帶動作讀等不同的形式。讓學生充分感文的語言美、情感美、景色美。 其次，教學的重點突出和難點的突破處理得藝術而有匠心。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨擬人化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些高度精煉了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。呂老師順勢而導，突破了難點。呂老師還在和學生親切的交流中發現學生理解上的誤區，有針對性地加以解決，語文的教學真正的落到了實處。 再者，呂老師緊緊地抓住文本，讓學生從語句中感受到秋天的美，讓學生品味語音文字的同時，適時的進行語言的訓練和學法指導，“授之于漁”的做法值得其他教師借鑒。如：緊扣“五彩繽紛”關鍵詞語來指導學生評析語言之美，同時也注重句式拓展訓練既培養了學生的表達能力，也為本單元末的寫作埋下伏筆。 另外整堂課中，師生的學習氛圍是民主平等、和諧融洽的，教師始終帶著微笑的臉，以及鼓勵、贊賞、期待的眼神，引導學生去發現秋天的美。學生因為有了信心，有了勇氣而變得想說，敢說、愿說。小組競爭、合作探究等先進理念的滲透課堂，激發了學厚的學習熱情，關注了每一位學生的學習和成長大的提高了學習的效率。 認真聽記，用心察學，臉上流淌的是對語文教學的鐘情。 不動筆墨不聽課，老師們一邊認真聆聽著課堂，一邊奮筆疾書做好聽課記錄，以便課后的學習之需。??　 中心校路統強主任也對路老師的課給予肯定：呂老師整堂課教學思路清晰，構思獨特，在語文教學中大膽地嘗試課文的閱讀引領，體現了新課標的教學理念，這節課取得了良好的教學效果。 呂老師淺談自己的教學設計與教后反思與大家共勉！ 評課老師們，說亮點，提建議，討論熱烈！仁者見仁，智者見智！ 此次教研活動，不但促進了劉樓鄉小學語文教師之間的交流，展示了教師的魅力和風采，活躍了教研氛圍，更重要的是為我鄉語文教師的專業成長和教育教學的發展提供了一個更好的契機。上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習，借鑒。愿我們青年教師們像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，在不斷的學習、不斷的課堂實戰中突破自己！成就自己！