下沉送研送教助力屏南教育——福建省中小學下沉式培訓（初中化學）屏南站活動側記

堂哥

根據《福建省教育廳辦公室關于做好2023年省級教師培訓工作的通知》（閩教辦師〔2023〕8號），福建師范大學承擔我縣中小學下沉式培訓任務，其中初中化學由莆田市教師進修學院化學教研員，高級教師，福建省中小學學科帶頭人，莆田市第三、四屆化學名師工作室領銜名師洪清娟老師帶領7位名優教師下沉到我縣開展送研送教活動，與我縣初中化學教師進行同課異構、主題講座、聽課評課等活動，并就相關培訓主題展開全員式、卷入式研討，讓所有參訓學員深度參與課堂教學觀摩與研討，學習先進的教學策略和方法。此次活動由屏南縣教師進修學校承辦，屏南一中初中部協辦，全縣初中化學教師全程參與活動。 活動一：2023年9 月18日上午第1節，屏南一中胡廷彬老師上《分子和原子》（第1課時），胡老師從身邊的化學真實情境入手，以小魔術“花兒為什么這樣紅？”激發學生們的探知欲望，學生學習熱情高漲。整節課以微粒世界、微粒性質、微粒生活為主線貫穿教學始終，教學環節緊湊、思路清晰，課堂氣氛活躍，學生在快樂輕松的問題鏈中很好地完成了學習目標。 活動二：齊力勤 兩節課結束后，洪清娟老師組織全體聽課教師就兩節“同課異構”的示范課進行了點評。 活動三：2023年9 月18日上午第3-4節，福建省中小學學科帶頭人，莆田市化學名師工作室領銜名師洪清娟老師開展了《基于學科理解的中學化學跨學科教學實踐》主題講座?？鐚W科實踐是2022版義務課標提出的一個新教學建議，這對教師要求有了更高的要求，需要基于深度學科理解。洪老師從新課標解讀，跨學科實踐教學的內涵、設計和實施要素，跨學科實踐活動案例給屏南教師作了精彩的分享。對一線教師進行跨學科實踐活動有很好的指導意義。 活動四：2023年9 月18日下午第1節，仙游縣教師進修學校陳莉靖老師指教的《愛護水資源》一課，選擇“走進霍童溪”為學習任務，拆解成知水、護水、愛水3個子任務，學生通過閱讀信息、加工內化、輸出表達完成水資源的概況、水污染問題、凈水方法等核心內容的學習。以活動元的形式，激發學生興趣，發揮學生的主體。陳老師在教學中注重跨學科融合，從地理學科出發讓學生學會辯證地看待水資源的豐富與缺少；從生物角度出發看待存在水循環，但是有水污染，我們要愛護水資源；從思政的角度，讓學生學會換位思考，針對水資源短缺、水體污染形勢可以采取的有效措施，培養學生愛護水資源的社會責任感。 活動五：2023年9 月18日下午第2節，仙游第一中學永鴻分校李迎老師上《項目式學習—自制凈水器》。本節課以學生活動為主，通過課前查閱資料，自制凈水器，課上再組合優化凈水器，進行凈水效果對比，初步形成凈水器組合的思路。在選擇凈水材料中明晰凈水原理和凈水方法，使學生在實踐中獲得成功體驗，大大促進了學生保持學習化學的持續興趣。兩節課結束后，洪清娟老師組織全體聽課教師就上述兩節“同課異構”的示范課進行了點評。 活動六：2023年9 月18日下午第3-4節，物理化學博士、莆田市教師進修學院化學教研員余昀仿老師進行了題為《畫像:符合化學學科核心素養的學生》主題講座。余昀仿老師根據化學學科核心素養要求，對初中階段較好達成素養目標的學生，從處世、發展、能力三方面的表現進行描繪，指出化學學科教學的方向應該是讓學生能夠秉持化學觀念與世界相處，能夠自主進行新知識的學習和應用，能夠嘗試分析和解決真實的化學問題，并提出了相應的教學建議。 活動七： 2023年9 月19日上午第1節，屏南縣華僑中學張維珠老師上《《水的凈化》，張老師通過展示一瓶渾濁的水，利用自制凈水器凈化得到澄清的水的趣味實驗，來導入新課，激發學生的學習興趣。又引用貝爾做為向導，在野外求生時自制凈水器中采用不同方法為線索，將不同凈水方法滲透于化學教習中，讓學生體會化學來源于生活，又服務于生活。最后讓學生課后自制凈水器，增強學習興趣，感受學習化學的意義。 活動八：2023年9 月19日上午第2節，莆田市仙游金石中學化學鄭先鋒老師上《水的凈化》。本節課立足于生活中的實例-水的凈化，以水庫水為例子，首先讓學生辨析雜質的種類，進而引導學生去思考如何除去這些雜質，在此基礎上講解四種不同的凈水方法，著重講解過濾操作的要點和易錯點，并設計分組實驗讓學生自主驗證活性炭的吸附性和軟硬水的鑒別，很好體現了化學源于生活，又服務于生活的教學理念，提升學生的學科素養。兩節課結束后，洪清娟老師組織全體聽課教師就上述兩節“同課異構”的示范課進行了點評。 活動九：2023年9 月19日上午第3-4節，屏南縣教師進修學校副校長，中學高級教師，寧德市教學名師名校長徐立堂開展了《大概念視域下初中化學項目式教學實踐》的主題講座。徐老師從“大概念、項目式教學、大概念視域下初中化學項目式教學實踐路徑”三個維度，結合具體課例闡述了如何基于大概念開展初中化學項目式教學，給一線教師提供了很好的示范和指導作用。 活動十：2023年9 月19日下午第1節，葉角嶸上《水的組成》。葉老師通過水是生命之源引導學生從化學的視角來重新認識水，以“水的生成”“水的分解”“宏觀辨識和微觀探析”“應用提升”為主線展開教學。以史為鑒，引導學生經歷水的合成和分解實驗來質證科學家的觀點，學生分組實驗和教師演示實驗結合，在獲取數據之后分析討論得出水的元素組成和水分子的構成，并總結研究物質組成的方法。在“做中學”“用中學”“創中學”中提升了學生嚴謹求實、敢于質疑，樂于實踐等學科核心素養。 活動十一：2023年9 月19日下午第2節，莆田中山中學化學謝彬彬老師上《水的組成》。謝老師借助普利斯特里、卡文迪許、拉瓦錫、尼科爾森等科學家對水的組成研究的曲折過程，感悟科學家批判、質疑的精神和追求真相的永不放棄的決心。跟隨科學家研究的步伐，引導學生像科學家一樣思考，學會從“分”和“合”兩個視角探究水的組成，建構元素觀、實驗觀等化學觀念，形成研究物質組成的一般思路。兩節課結束后，洪清娟老師組織全體聽課教師就上述兩節“同課異構”的示范課進行了點評。 活動十一：2023年9 月19日下午第2節，莆田中山中學化學謝彬彬老師上《水的組成》。謝老師借助普利斯特里、卡文迪許、拉瓦錫、尼科爾森等科學家 活動十二：2023年9 月18日上午第3-4節，福建省中小學學科帶頭人，莆田市化學名師工作室領銜名師洪清娟老師開展了《“讀思達”視角下的中學化學教學與評價》主題講座。洪老師首先從2023年福建中考化學試題對學生“讀思達”能力考查的分析入手，闡述教學培養學生學科閱讀、思考、表達能力得迫切性；其次詳細分析了“讀思達” 教學的內涵及實施要點，并提出基于學科大概念，引導學生主動建構學習，培養高階思維，發展“讀思達”能力；最后例舉了“讀思達”能力培養的實踐案例。從理念、實施框架和實踐示范三個方面做了深度講解，給老師們很大的啟發。 　　兩天的活動已畫上了圓滿的句號。感謝福建省教育廳、福建師范大學對屏南教育的大力支持，感謝莆田市洪清娟名師團隊給屏南初中化學教師送來一場精彩的教育盛宴。此次活動，為我縣全體初中化學師生提供了一次難得的學習和交流機會，有效促進了我縣初中化學教科研水平的不斷提升。下階段，我們將以此次活動為契機，積極與福建省教育廳、福建師范大學聯系，努力推動我縣初中化學研訓活動，不斷提升教師的教科研水平，不斷提高我縣初中化學教學質量。撰稿：徐立堂初審：洪清娟終審：吳積斌

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