學習“海南省小學數學學科教學基本要求”——2023年五指山市毛道中心學校數學組教研活動（二）

符麗葵

主編:王騰責任監制:王學慶文字編輯:符麗葵圖片收集:吳佳琪 　　為進一步加強我校小學數學學科教育教學管理，規范教師教學行為，促進小學生數學核心素養發展，有效提高我校小學數學教育教學質量。五指山中毛道中心學校2023年9月13日在符麗葵組長組織下，數學組全體教師參與了“海南省小學數學學科教學基本要求”解讀培訓。 　　符麗葵老師針對《海南省小學數學學科教學基本要求》做出解讀。 符麗葵老師主要從計劃與準備，課堂教學，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，教學總結六個方面來進行了解讀。 　　1.學習課標 她課標是教育教學的指南，是教材編寫、教學實施和考試評價等的直接依據。教師要認真研讀并整體把握課標的內容結構，內化課標理念，明確數學課程承擔的立德樹人具體任務，探索其實施路徑；明確核心素養在小學階段的具體表現，準確理解并把握課程內容蘊含的核心素養。 在設計具體的學習活動時，應著眼于培養適應學生終身發展需要的核心素養，根據課標中的課程目標尤其是學段目標、課程內容要求、學業質量標準、課程實施建議等制訂科學的教學目標、設計適切的教學活動、選擇合理的評價方式，實現學教評一致性。 　　2.研讀教材 教材是課標的具體化，為教學提供素材。要立足教材整體，關注數學知識之間內在的邏輯關系，明確學習內容對形成或發展核心素養的意義與作用。在通讀整冊教材、明晰單元內容在整套教材中所處的地位與作用的基礎上，倡導參閱不同版本教材，結合現實，多維思考。探索大單元教學，創造性地使用教材，對教學內容進行有機整合，明確單元學習目標，構建單元教學思路，整體設計，科學實施。 加強課時教學內容研究，關注知識的產生與來源、結構與關聯、價值與意義，把握知識本質及其蘊含的思想方法，挖掘并有機使用教學內容承載的思政教育元素。充分發揮教師教學用書的指導作用，明確每道例題及習題的設計意圖，準確把握教學的重點難點，關注例題與習題的匹配和關聯。 要結合教學目標和學生實際，依據課標中的課程資源開發與利用建議，通過精選或加工的方式進行教學內容資源開發，促進提質增效。要加強綜合與實踐教學，重視數學學科與其他學科恰當融合，積極開發主題式學習、項目化學習的資源，創設適合學生認知特點、知識基礎、能力水平及生活經驗的“數學活動課”。 　　3.分析學情 學情是指與學生學習、生活相關的一切因素，包括學生的年齡特征、學習基礎、學習態度、學習習慣、學習能力、興趣愛好、家庭環境等。充分了解學情，就是要對所任教班級學生的整體水平做到“心中有數”，明確學習活動中學生可能遇到的困難與障礙，這是準確定位學生“最近發展區”、確定教學重難點、設計有效教學活動的基礎條件。同時，教師要盡可能地了解每一位學生不同的個性特點、學習狀況，努力做到“因材施教”。了解學情的主要途徑有課堂觀察、作業反饋、個別訪談、教學經驗、家校聯系等，更精準的方法有問卷調查、課前測試等。 　　4.制定計劃 要依據課標、學校教學工作安排及科組（備課組）工作計劃制定個人教學計劃。教學計劃一般包含學段目標、學期教學目標、學情分析、教材和其它課程資源分析、減負提質措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。教學計劃要以關注學科育人、提高學習數學的興趣、培養學生良好的數學學習習慣、發展核心素養為根本出發點，同時，要關注計劃的科學性、可行性，注重計劃的落實。 　　5.準備教、學具 開學初準備好本學期學習需要的教學用具，比如計數棒、口算練習器、計數器、釘子板、鐘面模型、幾何形體模型、探索幾何圖形面積或體積計算公式操作材料等。鼓勵教師自制教具，建議指導學生研發數學學具，既能使學生感受數學的有趣，又能助其積累動手經驗，促進知識的理解與遷移。課前要認真檢查教學用具及課堂活動資源等相關材料，需要學生課前準備的學習用具要事先做好布置；在功能教室或戶外進行教學活動，須提前布置場地，檢查有關設施設備等，確?；顒影踩行蜻M行。 加強信息技術與數學課程融合，要合理運用多媒體輔助教學，充分利用信息技術對文本、圖像、聲音動畫等進行綜合處理，豐富教學場景、激發學習興趣、突破教學難點、提高學習效率。 　　7.集體備課 集體備課是教學研究活動的重要形式，可以彌補個人備課的不足，真正做到集思廣益、取長補短、資源共享,實現教育教學效益的最大化。要積極開展集體備課活動，倡導開展以課例為載體的集體備課。課例應具有代表性、針對性，建議選取單元整合課、重點課、難點課、種子課等進行研究，適當關注練習課、復習課和綜合與實踐活動課。集體備課前要充分研究教學內容，獨立思考形成個人見解；活動中要積極分享、大膽質疑，充分發揮優秀教研團隊的示范引領作用，廣泛吸取備課組教師的合理化意見和建議，對教學設計進行反復推敲和修改；活動后及時進行二次備課，完善教學設計，一般應形成一份操作性較強的精品教案（課例）供備課者借鑒、使用及推廣。 　　老師們認真學習，做好筆記，并撰寫心得體會。 　　通過此次學習培訓，教師紛紛表示，將把本次培訓學習精神落到實處，抓好小學數學教學教研建設，不斷提升質量意識，為教學品質的提升鋪好基石。今后，我們大家齊心協力、砥礪奮進，以嶄新的面貌、昂揚的姿態、飽滿的熱情投入到教學工作中。