愛上幼兒園—山幼小班課程故事

呂聰

開學第一天，小班的孩子們哭成一片。 嘉鑫：“我要回家，我要找媽媽。”炯炯：“媽媽，我要媽媽。”雨晗：“爸爸抱，我要回家找爸爸” 開學第一天，孩子面對陌生的環境，不熟悉的老師和同伴，會有一些分離焦慮。伴隨焦慮恐懼，甚至缺乏安全感這些心理現象，會出現哭鬧者不愿入園，家長們舍不得離開等情況，使得幼兒親近社會受到一定的阻礙。 初識山幼 幼兒園里有什么 有老師和小朋友 有好吃的食物 有自行車 還有大沙池 我的老師 老師和我們一起玩游戲、唱歌、畫畫 通過開展各種豐富的活動，增進了幼兒對班級老師的認識與了解，提高幼兒的認知能力與交往能力，讓孩子有了更多的老師媽媽，每天能高高興興來幼兒園，喜歡上幼兒園，減少了幼兒的入園焦慮。 我的朋友 在這里我還有許多新認識的好朋友、好伙伴，我們一起游戲。 小班年齡段的孩子，能在老師的引導下，開始認同、接納同伴和教師，我們鼓勵孩子們大膽上臺介紹自己，從認識本組的小朋友→本班小朋友→幼兒園的哥哥姐姐，逐步擴大他們的交往范圍，發展幼兒的社會交往能力。有了好朋友的陪伴，幼兒更愿意每天高高興興來上幼兒園了。 玩轉山幼 游戲是孩子們的最愛，我們讓熟悉幼兒園的戶外游戲場地和游戲材料，引導他們嘗試收納和整理。 騎行 呼啦圈游戲 滾筒游戲 蕩秋千 《3-6歲兒童學習和發展指南》中提到：要珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗來獲取經驗的需要，在游戲活動中激發了孩子們對幼兒園的熱愛之情。 我們帶孩子們進行豐富的室內自主游戲活動，讓幼兒感受到幼兒園就像一個快樂的游樂園，在這里，他們可以打開新世界的大門，探索更多有趣的、新鮮的事物。 玩具是孩子很重要的玩伴，不同的玩具有不同的玩法，它可以很好地鍛煉寶寶的想象、思維、動手能力。將不同的玩具材料、操作材料投入到區角活動中，幼兒通過自由選擇、自主展開、溝通交流的主動活動過程，使幼兒興趣與需要得到滿足，個性與天性得到表露，創造性與能動性得到充分發揮。 愛上山幼 認識幼兒園，認識自己，愛上幼兒園，愛上自己，我們都是獨一無二的山幼娃。 不一樣的我 小班很多小朋友的性別意識比較淡薄。不過讓我們高興的是從中我們發現：小班的孩子已經有了性別意識的萌芽，規則意識也不斷增加，甚至在日常生活中相互通過“爭執”嘗試解決問題，但因兒童解決問題能力限制，問題得到妥善解決的可能性較小，需要老師不斷給予支持！ 繪本了解男生女生不一樣 男孩女孩上廁所的方式不一樣 0-6歲是性別意識構建的關鍵時期，它決定著一個人的行為模式。幼兒性別意識的形成受到家庭、幼兒園和社會等綜合因素的影響，并與幼兒人格的發展密切相關。幼兒需要從小就要知道并明確自己的性別，并能做出適合自己性別的行為和舉動。因此幼兒園、家庭和社會應摒棄“孩子還小，不懂事”的觀念，高度重視幼兒的性別意識的培養，科學正確地引導幼兒了解自己的性別，保持男女各自的特征，幫助幼兒形成正確的性別意識，塑造幼兒完美和諧的人格。 我的新本領 著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。學齡前是生活自理能力形成的關鍵時期，生活即是教育，應開展豐富多彩的生活活動。我們引導幼兒自主進餐、喝水、自己穿脫衣服、鞋子等有目的、有計劃地培養幼兒基本的生活自理能力。 自己吃飯 自己穿鞋 《幼兒園3-6歲兒童學習發展與指南》中明確指出:“各年齡段幼兒要具有基本的生活自理，鼓勵幼兒做力所能及的事情，提供有利于幼兒生自理能力的條件。”對于小班的幼兒來說，學會自己穿衣吃飯、整理玩具、做游戲，甚至幫老師做一些力所能及的事情，他們會對自己產生強烈的認同感。 我愛我的幼兒園 我愛我的幼兒園，  愛這里的老師。 我愛我的幼兒園，  愛這里的朋友。 我愛我的幼兒園，  愛這里的溫馨和快樂！ 在開展《愛上幼兒園》主題活動中，我們見證了孩子們的不斷改變，從一開始對離開爸爸媽媽的不舍焦慮，到現在能情緒穩定開心入園，這是孩子們自我成長邁出的第一步。通過整個活動，讓幼兒更好的融入了幼兒園的生活，并且喜歡上了幼兒園，在不同的活動中，教師看到了孩子們的成長。在幼兒活動的過程中，教師把主動權交到幼兒手里，讓幼兒主動探索，自己想辦法解決問題。當教師適當放手時，你就會發現幼兒的想象力以及動手能力是我們意想不到的。孩子們現在已經愛上幼兒園，愛上了幼兒園的生活。愛上幼兒園，孩子們的進步在繼續，我們的課程也在繼續......