做好作業“加減乘除”——樓觀鎮焦鎮小學“名校+”共同體作業管理工作紀實

幸福^-^滿懷

新課標強調義務教育要變革育人方式，突出實踐性。作業，是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式。作業不僅能夠檢測學生學習效果、鞏固所學內容，更能反映教師教學成效，作為改進教學的參考。 樓觀鎮焦鎮小學“名校+”共同體立足實際，切實加強作業的育人功能和規范管理，全面提升學校作業的規范性、科學性和有效性，做好作業“加減乘除”，減輕學生的課業負擔，減負增效為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。 一、“減”——健全機制，控制總量，實行減負增效 　　學校組織老師認真學習作業管理相關政策，深刻領會政策精神實質，出臺學校層面的作業管理辦法，建立作業公示制度，明確小學一二年級不布置家庭書面作業；小學三至六年級書面作業完成時間不超過1小時。為教師設計和布置作業提供了基本依據。 　　各教研組組織開展了分學科的再學習，圍繞“優化作業設計，實現減負增效”主題式研討活動，學習學校作業管理制度、作業監督機制。備課組統一設計單元作業，提高作業質量，布置分層、彈性、個性化作業。 二、“加”——富有個性特色，做樂意做的作業。 　　1.根據學科特點，布置學科特色作業。 語文學科 數學學科 英語學科 　　2. 根據學生心理，布置實踐性的作業。 三、“除”——給作業“松綁”，做喜歡做的作業。 　　1.除去書面作業，開辟“無作業日”。 　　各科教師根據學生的實際學習情況，每周自定一天為“無作業日”。 　　2.除去時間限制，延長作業周期。 　　“雙減”后，各科教師作業布置時，布置周期較長的作業和項目式作業。如：制作單詞卡片繪本、觀察日記記錄等等。 四、“乘”——挖掘育人功能，做“滋養人”的作業。 　　結合學生年齡特點，對作業設計進行探索和創新，設計手腦并用的創意作業，力求讓作業啟迪思維，煥發出靈動之美。 　　1、打破學科壁壘，實現知識的“乘方” 　　2、問題驅動學習，實現能力的“乘方”。 　　樓觀鎮焦鎮小學“名校+”共同體借“雙減”東風，不斷優化課堂教學，積極探索作業的設計和評價管理體系，全面落實“立德樹人”的根本任務，做好作業管理“加減乘除”，讓“雙減”工作擲地有聲，讓教育回歸本真。 編輯：李娟娟校對：韓嬋娟審核：翟建婷