蘭陵縣第十一小學教師梯級發展——蘭陵縣教學名師和新秀暨落實全市“志愿服務—領航先行”活動專家培訓報告會

小馬老師

培根說：閱讀使人充實，討論使人機敏，寫作使人嚴謹。 　　9月19日上午，在縣教體局的組織下，蘭陵縣第十一小學第四屆蘭陵名師：鄒麗媛、程寧寧、潘穎紅、季雨，第八批市級教學新秀：馬金榮，第八批縣級教學新秀：王蕊，六位參加了本次“志愿服務——領航先行”專家培訓報告會活動。 　　本次培訓會由臨沂市第十中學的劉暢老師主講。會上，劉老師針對“閱讀”，對我們進行了經驗分享。 　　培訓伊始，劉老師說：一個人的閱讀史就是他的發展史，通過分享自己見到的三次“背影”，告訴我們——讀書才能成就教師；教師有目的的閱讀，是對專業最好的成長；閱讀應該服務于我們的工作和生活。 　　接著，劉老師從三個方面對“閱讀歷程”進行的培訓： 一、個體閱讀 個體閱讀是人文、科學和文學的綜合，是至真至善至美的結合。二、專業閱讀 專業閱讀是指閱讀與教師專業有關的書籍，因為沒有閱讀就沒有真正的教育。三、讀“閑書” 劉老師用季羨林先生的“三個貫通”，引導現場教師讀“閑書”。 　　通過劉老師的講座，更能讓我們理解她所說的：一棵閱讀樹，更能感受：閱讀樹越是茁壯，教學越是游刃有余，對教育的理解越是通透的道理。 　　教體局尹主任對會議進行了總結，對參會的名師和新秀提出了更高的要求和期許，進一步指明了下一步的成長目標。 　　最后，齊魯名師苗書記進行經驗分享，他說：教師不光要讀書，讀的過程中一定要實踐，并通過實踐提出自己的思想和主張。提倡各學科教師都要積極參與閱讀，因為閱讀適合于所有學科的老師。 　　讀書好處心先覺——如果讀懂了書的要義，精神就會首先領悟，更能讓我們在教育這條路上遠行。 編輯：馬金榮