專家引領(lǐng)明方向科研賦能促成長(zhǎng)

弓長(zhǎng)金中文

為營(yíng)造濃厚科研興趣，激發(fā)廣大參訓(xùn)教師教育科研積極性，提升教育科研能力。18日上午，上海市教育科學(xué)研究院祝慶東主任在上海嘉定豪利維拉酒店五樓會(huì)議室，開(kāi)展了“從問(wèn)題、專題到課題——‘三層次’研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)”專題講座。 講座中，祝主任針對(duì)一線教師們覺(jué)得搞研究很難、很累、高不可攀的心理，以“烙餅”和“做家常菜”等日常小事為例，用深入淺出、凝練不失詼諧的語(yǔ)言為教師們打開(kāi)了科研的神秘面紗。圍繞科研活動(dòng)的三個(gè)層次：?jiǎn)栴}反思、專題探索和課題研究，言簡(jiǎn)意賅地講解了老師進(jìn)行教學(xué)研究的基本思路和一般程序，以及具體的實(shí)施過(guò)程。隨后，祝主任談到了科研實(shí)踐的三大策略：學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐的整合；問(wèn)題、專題、課題的融通；教研、科研、師訓(xùn)的融合。最后談到科研活動(dòng)的總結(jié)：不僅要做的好，而且還要說(shuō)的好、寫(xiě)的好，為教師們指出了一名普通教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，成長(zhǎng)為名師的有效路徑。一早上的講座祝老師帶領(lǐng)學(xué)員們親歷問(wèn)題的由來(lái)，直擊實(shí)踐中的“痛點(diǎn)”，讓學(xué)員們明白沒(méi)有最好的研究，只有最合適的研究，找到真問(wèn)題，才能進(jìn)入符合實(shí)際需求的研究實(shí)踐中。 祝慶東主任強(qiáng)調(diào)，研究活動(dòng)不能裝模作樣，做研究不是寫(xiě)研究，不能本末倒置，以“三次備課法”總結(jié)研究，再以滿滿的成果來(lái)套用研究報(bào)告的格式，這樣即有效完成了研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。一上午的培訓(xùn)干貨滿滿，學(xué)員們既打開(kāi)了研究的思路，又獲得了實(shí)操的方法，更激起了教育科研的熱情。不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之厚。讓我們且行且思，奮力在教科研的道路上，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇往直前。