青春之歌——詩歌創做分享會

駐足幸福

天朗氣清，萬事明媚 　　董洋老師本課的設計以學生活動為主，通過融會貫通～學以致用，我有嘉賓～分享合作，思維碰撞～捕捉靈感三個課堂活動，圍繞青春之歌，指導學生進行詩歌創作分享會。 　　分三個小組進校詩歌創作與分享交流，由學生代表上臺分享，教師引導學生從意象、語言、情感、寫作手法、表達、表情、動作等方面對詩歌進行點評與賞析。 學生朗讀，師生互評 兩個學生分別朗誦時歌 教師引導“從朗讀者的角度，你作為聽眾，比較兩位同學朗讀帶給的感受有什么不同？”董老師循循善誘，引導學生點評要客觀真實，要用心感受，積極參與。 董老師引導學生從情感方面去揣摩體悟。 　　面對學生的遲疑，董老師引導學生為什么朗讀的兩位同學朗誦的音調不同？ 詩歌情感基調怎樣？ 從句式、人稱等方面進行賞析。 　　授人以魚不如授人以漁，董老師結合學生習作與教材詩歌，讓學生進行區別對照，思考詩歌創作與鑒賞的角度，如詩歌的三美原則，形式、繪畫等方面，通過修改整合，引導對詩歌進行進一步體悟，從而加強學生對于詩歌的認知，提升詩歌創作的能力。 　　分層作業貼合學生思維認知能力，有利于促進學生的有效學習。