一年級教學日常點滴（三）

月落（宋月紅7815）

終于到周末！以前感覺周末眨眼就到，曾慨嘆時光匆匆，希望時光老人的腳步走慢點。爾今重帶一年級，卻感覺一周的時間是如此漫長。有人戲言，如果三年連續帶一年級，人就會早死。話雖夸張了些，但確實道出了帶一年級的心力交瘁。對于懵里懵懂的孩子的行為習慣、聽課習慣等的培養，真的是道阻且長。 課間，老師得像保姆一樣守在教室。盡管再三交代他們下課別亂跑，可以看看書聊聊天做做小游戲等等，但孩子們的天性就是喜歡到處瞎跑，你追我趕，自然就會發生“事故”：不是他的手擦破了皮，就是他的腿摔出了血。一出現這種情況就要趕緊拉到身邊，邊查看傷處邊安慰，然后牽著小手去醫務室，用碘伏涂抹摔傷的部位，還不忘用嘴巴吹吹，減輕他怕疼的恐懼心理，返回教室叮囑他不要再跑，坐到位上休息。像這樣的“事故〞每天層出不窮，你就等著“重復動作”吧。 當你剛想坐下喘口氣時，幾個黏我的小女生就馬上圍將過來，那伶牙俐齒的小嘴巴就嘰嘰喳喳地向我說個不停，讓人難以招架。更有甚者，直接爬到我的腿上，與我親密接觸。我只好柔聲細語地告訴她，老師實在累了，請她下來坐在旁邊的凳子上。 除此之外，水瓶擰不開的來找我；水杯的水漏了一地的來找我；沒帶水杯的來找我；傘撐開了收不起來的來找我；沒有紙巾的來找我；鉛筆粗了斷了的來找我；被同學扯了一下頭發的來找我……我這算哪門子的課間休息呢？ 課上，前面幾分鐘訓練他們把桌面上的東西收拾放入抽屜。就這么簡簡單單的小事，卻得讓我重復又重復地提醒。有幾個孩子收拾東西的動作，簡直就像電影《瘋狂動物城》中的樹懶（竟然取名“閃電”），慢得讓人抓狂。 由于一年級小朋友的注意力特別容易分散，上新課時我不允許桌面上有任何東西，以免他們玩來玩去。只讓他們的雙手自然放于桌面，不允許放入抽屜。他們的雙手只要放入抽屜，頭就不會抬起來，雙眼看的就是抽屜，雙手就在抽屜里擺弄個不停。啥都能玩得起勁，一張小紙片、一塊橡皮、一支鉛筆，都是他們的玩具。 一年級的課文簡單，又有課件的輔助，同學們只要緊跟課件來學習就可以。課文的朗讀背誦是比較順利的，一旦到了學字的環節就困難了。我要在黑板的田字格中一筆一筆按筆順來示范生字，就不得不背對著學生。那他們是否在看黑板？是否在跟著我書空？可生字的書寫又特別需要他們看清字在田字格中的占格和筆順，我是寫一筆要側身回頭看一下，寫一筆要側身回頭看一下，好辛苦。真希望我的后腦勺也能生出一雙眼睛來啊！ 輪到學生書寫時，問題又出現了。首先每個同學要從文具盒里拿出一支鉛筆和一塊橡皮，（不能事先讓他們擺在桌上，因為他們會擺弄個不停，更無法認真聽我講生字了。）又得花些時間。問題是有幾個如樹懶一般的學生啊，只見他慢慢把文具盒擺上桌，慢慢拉開拉鏈，慢慢拿出鉛筆橡皮（好像怕它們會疼似的），又再慢慢拉上拉鏈，再慢慢放入抽屜。你如見到，都會被他急出心臟病！ 同學們寫字的速度快的快慢的慢。快的寫好了就喊，還下位給我看。有樣學樣，陸陸續續就都跟來。我見勢不妙，趕緊下令：寫完了的同學不許下位，用端正的坐姿告訴我，老師會走到位上去查看。寫好了的同學拿出課外書閱讀，不許下位不許講話，否則扣除獎卡。小小的獎卡在一年級小朋友眼里是魅力無限，到了手的獎卡要還給老師，他們肯定心不甘情不愿，自然就會收斂一些，乖乖地坐在位上了。 只是我一人要去查看五十人，心有余而力不足。當看到學生的字沒寫到位，還得彎著身子去示范。一個接一個，著實吃不消。一節寫字課上下來，身心俱疲，癱在座椅上動都不想動。 所幸，我班的家長很給力，都能盡心盡力陪伴孩子的學習。無論是讀書還是寫字，家長們也是傾盡全力地配合著老師，在家里對孩子進行鞏固訓練。 我相信，隨著時間的推移，在老師一遍又一遍的強調指令下，孩子們就會具有規則意識，習慣也會越來越好的。每個一年級都是在跌跌撞撞中向前行進的。