新學期、新起點、共教研、促成長——耿莊橋學區六年級數學主題教研活動

『耿莊橋學區』耿趙莊小學

為了落實新課程標準，助推教師的專業成長，達到以研促教的目的，9月15日上午，耿莊橋學區業務校長周慎凱和六年級全體數學老師齊聚耿莊橋小學，開展以“新課程背景下，小學圖形教學中如何培養學生們的模型意識”為主題的教研活動。 首先，趙亞棉老師為大家帶來了一場精彩的示范課——《圓的周長》 課堂觀摩 趙亞棉老師耐心細致，認真引導，在學生小組合作探究的過程中，讓學生們親自動手，去探尋圓周率的奧秘。 學生們在動手探究的過程中，通過分析數據特點找到了：圓的周長總是圓的直徑的3倍多一些，教師引導引入圓周率。 主題教研 首先，趙亞棉老師就本節課進行了說課，并結合自身經驗就如何在圖形教學中培養學生的模型意識，與大家進行了深入的交流探討。 接著，老師們以趙亞棉老師的示范課為例，結合自身的實際教學經驗，就如何在新課標要求下培養學生的模型意識，暢所欲言。老師們談收獲，說感悟，解疑惑，達共識。 大家興致盎然，各抒己見。共同為學生們的模型意識培養，出謀劃策。 　　周慎凱校長認真聆聽大家的想法，并從新課程標準的角度入手進行了詳細解讀，然后對本次主題教研活動進行了總結發言。他指出：1.根據學生的年齡特點逐步滲透模型意識。 低學段可以借助直觀模型，由具體、形象的實例，借助操作予以內化和強化，通過思維發散和聯想來擴展和推廣模型意識，滲透初步的數學模型思想。高學段的教學可以通過一些具體問題，引導學生通過觀察分析，抽象出更為一般的模型表達，引導學生不斷感悟。2.引導學生在循序漸進的學習過程中感悟模型思想。 教師教學必須結合學生的實際水平分層次逐步推進，與正常教學內容同步。教學過程中要讓學生循序漸進，逐步提高，讓思維混亂的學生學會思考，讓怕數學的學生喜歡數學。3.經歷數學活動的過程建立模型思想。 在數學學習中，學生經歷探索建立數學模型的過程，讓學生在活動過程中理解、掌握有關知識與技能，積累數學活動經驗，感悟模型思想本質，有利于學生去發現、提出、分析和解決問題，培養學生的創新意識。 　　本次教研旨在真正落實2022版新課標要求，解決課堂教學之中的問題和困惑，提升教師專業水平，提高學生核心素養。相信在學區領導的帶領下，在全體教師的努力下，耿莊橋學區的教研之花，定會爭相斗艷，絢麗多彩！