梁洼中心校中年級語文教研群留言精選集（2023秋季學期第一期）

躬耕教育，強國有我

新的學期，新氣象，躬耕教育，強國由我，教育強則國家強，教育興則國家興，百年大計教育為本，教育大計教師為本，讓我們一起來看看鄉鎮教師力耕教育的美好求追吧！ 　　為學患無疑，疑則有進。閱讀的時候能引導學生從不同角度提出問題，更有助于理解文本。本學期要重點指導學生動腦思考，敢于提問，積極提問，善于提問的習慣。六小張海峰 　　今年很榮幸教三年級語文，三年級是一個由低年級向高年級過度的階段，也是一個在小學階段較為關鍵的一個年級。孩子們有很多的不適應，如背誦任務的加大，筆記的增多，寫字慢，抄一課的筆記需要將近兩節課。由原來的不留作業到現在的寫作業。還有加了一個作文，孩子們有原來的寫一句話，一段話，到現在的一篇文章。這個跨度很大，學生們一下子對作文感到頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力。面對以上的種種困難，我打算從點滴做起。先抓孩子的學習習慣。提高他們寫字的速度，多動筆加強記憶。多朗讀背誦，增強他們的記憶力。多閱讀，豐富他們的大腦。因為著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。一小任海燕 　　今天參加了班主任心里健康教育的培訓會，感受頗深受益匪淺。作為班主任充當橋梁和紐帶的作用，通過觀察我們要及時和家長，孩子溝通，共同解決孩子的心里問題，2要在班級里多開展心里健康教育的主題班會，加強心里健康的知識，3作為教師本身要面帶微笑，做一個積極健康，心里健康的老師，帶動孩子的心里健康。北街師松淼 　　今天在給我們班同學們講口語交際的時候，我發現課堂氛圍很好，同學們善于思考，勇敢發言，與老師高效互動。這也讓我意識到，四年級的語文課，要善于創設情境，多從我們身邊發生的事情入手，引起同學們的共情能力，重視對同學們的情感引導，這樣才能夠體會作者的思想感情，實現學生理解深度的提升。五小陳丙汝 　　今天講了公開課，花的學校的第一課時，老師們對我的點評，讓我受益匪淺，之后再講生字的時候以讀為主，可以分為上下結構，左右結構，半包圍結構等等來分類講解，挑幾個重點易錯的字，三年級的語文要以閱讀為主，可以讓學生讀自己喜歡的課外書，豐富自己的詞匯量和閱讀量，教學這條路道阻且長，我也會繼續努力。五小丁士森 　　今天，對第一單元的習作進行了指導練習，雖然從選材題目到提綱上很細致的給學生們做了指導，但發現孩子們的作文還是空洞洞的。孩子在遣詞造句上還需要下功夫，他們所寫的句子還是像記流水帳一樣，我們的孩子讀書也很多，但運用的很少，所以還要經常的小練筆，抓住語平時積累好詞佳句，平時還要培養學生愛觀察、勤思考、多練習的習慣，從生活中汲取素材，這樣學生的習作水平才能有所提高。一小侯紅翠 　　在課堂教學中，我總是怕學生學不會，常常越俎代庖，把知識嚼爛再喂學生，結果課上教師一人唱獨角戲，學生覺得學習毫無挑戰性，覺得學習索然無味。教與學是師生心靈的交往，成功的教學不是靠教師單方面的給學生灌輸知識。因此，教師要根據學生的現實情況設計教學，以保持和激發學生的學習興趣是非常必要的。西街李向輝 　　昨天參加了中心校組織的課程標準抽測，在測試以后張老師讓我們討論素質教育和應試教育教育的話題，聽了各位老師的發言，回到學校又聽了學校老師們的見解，讓我更加深刻的了解了素質教育，在以后的教育教學工作中，希望自己能夠堅持素質教育，關愛每一位學生的全面發展。三小楊真真 　　今年四年級這班孩子雖然人數不多，但兩極分化十分嚴重，學習基礎和能力都“天差地別”。通過了解分析，發現幾個學困生并不是因為厭學棄學，除了智力上有差別，就是學習習慣和學習方法的問題。于是我首先在課堂上多關注鼓勵他們，讓其能在課堂上集中注意力學習，激發學習興趣；其次在知識掌握及作業上分層要求，循序漸進，找回自信；然后利用課余時間耐心輔導，及時肯定；還把全班同學結成小組，互幫互助，期待進步，靜待花開！三小董豐碩 　　每個學生都是獨一無二的而他們的不同需要我們老師們去善于發現，新的學期從各方面了解學生，生活家庭學習基礎等，為新的教學工作打下基礎。我們的學生大多數都來自附近的村莊，好多都是父母出去工作，學生是由爺爺奶奶照顧。因此學習上，生活上，都需要老師多去關心和引導。關愛學生，讓學生感受到學校的溫暖，學習的興趣。 二小陳淑雅 教而不研則淺，研而不教則空，只有不斷的反思，善于總結，才能會有更大更高的進步，知不足而奮進，望遠山而力行！向優秀的同志們學習！水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而發靈光，思維的碰撞一定可以激發更多多的教育智慧！也相信梁洼的教育在同志們的努力下一定可以芝麻開花節節高！再創新的輝煌！