潛心育幼苗??潤物細無聲｜濟寧市任興托幼一體實驗園托班組“家訪暖人心家托促成長”活動

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為保證托班新生寶貝工作平穩有序地開展，緩解嬰幼兒入托焦慮情緒，使家長更深入的了解園所托育照護服務理念，為順利入托做好充足的心理與物質準備，9月12—9月14日，濟寧市任興托幼一體實驗園托班組開展了為期兩天的托班新生入戶家訪活動。 　　為順利開展此項活動，園領導召開專題會議，制定了詳實的家訪實施方案，對家訪活動流程、家訪內容、注意事項等提出了具體要求，為家訪做好全面的準備，切實提高家訪實效。 圖為：梁艷園長進行秋季大家訪活動工作部署 　　家訪過程中，老師與家長親切交流，與寶貝親密接觸，細致了解嬰幼兒的生活習慣、性格特點、健康狀況、自理能力、興趣愛好及家庭教育方式等。 同時向家長普及了園所安全、照護要點、疾病預防等知識，針對家長提出的意見和建議，教師耐心細致的解答，緩解家長們的焦慮與擔心。并尊重家庭的文化背景和養育觀念，確保在生活照護過程中能夠達成共識。 　　親密的親子關系能夠幫助嬰幼兒在有愛的環境中獲得足夠的安全感和信感，寶貝就有信心解決與人交往時遇到的沖突，愿意與人和善交住。 　　托班常常出現攻擊性行為，除了在園多加關注、引導外，教師通過有效家訪積極與家長溝通，引導其審視并反思自身，比如：有沒有認識到孩子這一不良行為的負面影響；是否給孩子以充分的陪伴和耐心；自己日常的教育方式是否適宜，遇到問題時情緒是否穩定，有沒有給該子做錯誤示范等等，讓家長認識到養育過程存在的問題。 　　引導孩子用語言表達想法和需求。比如想要參加同伴的游戲時，可以采用禮貌的請求用語“我可以和你一起玩嗎”進行示意。 引導寶貝要正確地表達情緒。比如心平氣和地告訴孩子：“你可以生氣，但是不可以打人?！?幫助孩子把內心的負面情緒說出來，如：“我生氣了，我不高興?！?lt;/p> 　　當寶貝做出合作、分享等親社會行為時，要及時在班級表揚，強化這一行為，從而提高寶貝在同伴心目中的認同感，也能讓他感受到父母與老師是多么為他感到高興。 　　通過入戶訪談，班級教師積極支持和幫助家長提高家長的教育能力，并且尊重家長和嬰幼兒的成長軌跡。 家訪后，老師將家訪中了解的情況及時進行分析，認真進行總結，以便在今后托班生活中根據寶貝的個性差異進行針對性的引導。一嬰一冊家訪記錄 　　通過彼此尊重的伙伴式家托關系，我們可以實現園所教育和家庭教育的有機結合，為嬰幼兒的全面發展提供良好的支持和引導。讓我們一起努力，營造一個充滿互相尊重和關愛的教育家園，讓每個嬰幼兒都能享受到幸福洋溢的成長旅程！ 撰稿｜梁艷艷統籌｜孫中銀初審｜王春華李峰終審｜梁艷高喜榮