南寧師范大學第46期中小學校長任職資格培訓班第三階段

水凝雁

“匯聚共識，形成合力” 制作:第十一組日期:2023年9月15日 授課專家簡介 李福灼，南寧師范大學教師教育學院院長、教授，碩士研究生導師。教育部國培計劃專家庫專家；教育部中小學校長國家級培訓專家庫專家；教育部一聯合國兒童基金會“社會情感學習(SEL)”項目國家級專家。首屆自治區普通高中課程改革教學指導專業委員會語文教學指導專委會主任委員；首屆自治區基礎教育教學指導委員會委員；首屆自治區義務教育語文教學指導專委會主任委員；廣西中小學教師教育專家委員會委員；廣西教育學會中學語文教學專業委員會理事長。主要研究領域：語文課程與教學論、教師(校長)培訓、學校規劃與發展等。 吳靜，南寧市魯班路小學書記、校長，高級教師、南寧市優秀教師、南寧市學科帶頭人、南寧市“十三五”教育科研先進個人。從事教育工作26年，管理經驗豐富，帶領魯班路小學在建校2年的時間里先后獲得廣西課后服務特色校、廣西課后服務十個經典案例、中華優秀傳統文化藝術傳承學校和廣西義務教育綠色學校四項自治區級榮譽、南寧市勞動示范校、南寧市健康學校榮譽。主持教學成果2項，分別獲自治區二等獎、南寧市一等獎；主持自治區級重點課題1項、一般課題1項，參與區級課題2項；主持南寧市級重點課題4項，指導團隊主持市級課題10項。 張永紅，中小學正高級教師，現任南寧市南湖小學校長、黨總支書記，為廣西小學語文教學專業委員會副理事長，曾榮獲八桂名師、廣西特級教師、南寧市教壇明星等稱號。以其名字命名的廣西特級教師工作坊、南寧市特級教師工作室、南寧市名校長工作室、南寧市青秀區名師工作坊致力開展學校管理、小學語文教學研究等。 課程內容概況 　　課程主題:【校長論壇】學校課程的領導力和課程整合 課程內容:本次校長論壇分兩步進行，1、學員校長圍繞“學校課程的領導力和課程整合”這一主題結合本校情況進行論壇發言。2、李福灼、張永紅、吳靜3位專家教授進行論壇分享點評。 課程小結:課程領導力包括（一）、校長課程領導力1.以環境為抓手，設計內化于心、外顯于行的學校文化。2.以課堂為中心，設計德智相融、提質煉能的學科課程。3.以育人為目標，設計“五育并舉”、全面育人的系列活動。（二）、中層干部課程領導力。1.中層干部的課程管理力。2.中層干部的課程評價力。（三）、教師課程領導力。1.樹立科學的育人觀2.抓好專業能力提升。3.扎實做好課前準備。課程整合方式：學科內整合，跨學科整合，超學科整合，課程整合的形式：以議題為中心，以故事為中心，以大概念為中心，以項目為中心。 精彩課堂呈現 李仕杰、黃春瑛、韋鈺萍、黃炎冰、鄧傳鈾5名學員校長作認真的論壇發言。 李福灼院長與學員校長們互動，分享收獲，進行初點評。 張永紅校長為學員校長們作專業的分享點評 吳靜校長為學員校長們作精彩的分享點評 李福灼院長為學員校長們作資深的分享點評 專注學習的學員校長們 學員學習心得 131 陳雪慧桂平市江口鎮新其小學132 黃春瑛平南縣上渡街道中心小學133 李綿斌桂平市羅播鄉中心小學山背分校134 盧天仕桂平市石龍鎮五獅小學135 覃安華桂平市麻峒鎮白石小學137 彭育芬平南縣大安鎮訂木小學138 郭柳梅貴港市覃塘區覃塘街道六務小學139 梁燕貴港市覃塘區黃練鎮山謝小學本次校長論壇讓我明確了什么是學校課程領導力。基于學校的組織結構、育人點位的人力資源分配、課程領導力的主體多元多維，課程領導力應當相應分解出校長、中層干部和教師三個維度。一、校長課程領導力(一)以環境為抓手，設計內化于心、外顯于行的學校文化。(二)以課堂為中心，設計德智相融、提質煉能的學科課程。(三)以育人為目標，設計“五育并舉”、全面育人的系列活動。二、中層干部課程領導力。（一）中層干部的課程管理力。（二）中層干部的課程評價力。三、教師課程領導力。（一）樹立科學的育人觀（一）樹立科學的育人觀。（二）抓好專業能力提升。（三）扎實做好課前準備。同時也明確了課程整合的目的:時代要求學生不僅要掌握基礎知識與基本技能，還需具備運用知識與技能去解決問題的能力，為促進學生綜合素質的發展，提高教學質量，學校務必有效地進行課程整合。了解到了課程整合方式:學科內整合，跨學科整合，超學科整合，課程整合的形式：以議題為中心，以故事為中心，以大概念為中心，以項目為中心。140 覃集項貴港市覃塘區東龍鎮閉村小學141 王盛華平南縣大新鎮新黎小學142 覃家典貴港市覃塘區東龍鎮京榜小學143 李業飛桂平市羅播鄉承祿中心小學 小組學員合影 —— 編輯:梁燕攝影:盧天仕審核:李綿斌