教研共進(jìn) 追光同行

我，不是距離

<h3>　　鎮(zhèn)巴縣觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開展校本研修結(jié)題校級(jí)匯報(bào)評(píng)審活動(dòng)</h3> <h3>　　研而不教則廢，教而不研則退。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升教師教育科研能力，促進(jìn)教學(xué)水平和質(zhì)量提升，觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)于9月14日組織開展了2022-2023學(xué)年度市（縣）級(jí)課題和校本研修結(jié)題校級(jí)匯報(bào)評(píng)審活動(dòng)。全鎮(zhèn)小學(xué)及幼兒園共計(jì)1個(gè)市級(jí)課題、1個(gè)縣級(jí)課題、16個(gè)校本研修任務(wù)主持人和成員參加此次匯報(bào)評(píng)審。</h3> <h3>　　田壩小學(xué)李正兵、鎮(zhèn)中心小學(xué)蒲文楓分別對(duì)其主持和參與的市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)多維交互我課堂教學(xué)研究》、縣級(jí)課題《提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生朗讀能力的策略研究》進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)，分享了在研究過程中積累的行之有效的做法，同時(shí)就研究過程中出現(xiàn)的困惑與參會(huì)教師進(jìn)行了深入探討。</h3> <h3>　　16個(gè)校本研修任務(wù)的主持人對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)分享，內(nèi)容涉及“雙減”、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、教師修養(yǎng)等多領(lǐng)域，匯報(bào)教師重點(diǎn)交流了校本研修任務(wù)研究對(duì)日常教育教學(xué)的直接影響和收益情況，為學(xué)校的其他教師提供了非常寶貴的直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也極有力地促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長。</h3> <h3>　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與了此次活動(dòng)，匯報(bào)中針對(duì)不同的課題研究內(nèi)容進(jìn)行答辯交流，現(xiàn)場解答教師研究過程中的部分疑惑并進(jìn)行指導(dǎo)，特別是對(duì)研究成果的再實(shí)踐和推廣提出了明確的要求和期望。</h3> <h3>　　歷時(shí)4小時(shí)的匯報(bào)評(píng)審活動(dòng)給所有參與教師留下了深刻的印象，研究者們愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、真實(shí)踐的精神正是觀音小學(xué)“精研博學(xué)”教風(fēng)的真實(shí)寫照。通過此次活動(dòng)，教師在相互交流中學(xué)習(xí)、成長，積累了經(jīng)驗(yàn)，提升了認(rèn)識(shí)，對(duì)“研而教則精，教而研則進(jìn)”做出了更生動(dòng)的詮釋。</h3>