商水縣實驗幼兒園兒童入學(xué)成熟水平之小二班組數(shù)學(xué)準備能力測評

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為了解幼兒入園前在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中對生活中數(shù)的感知、數(shù)的應(yīng)用、數(shù)的理解及數(shù)量關(guān)系，形狀與空間關(guān)系等認知維度，從而更精準化進行本學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課程設(shè)計及進度安排，提高教育教學(xué)的專項性及有效性，園方特結(jié)合教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育內(nèi)容進行研讀與細化，制定了一套小班組專業(yè)的測評標準，并開展了數(shù)學(xué)領(lǐng)域能力測試。 測評資質(zhì) 　　為讓孩子們得到更專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，及為家庭提供良好的教育建議，我園教師楊丹、郭廣璐已深度學(xué)習(xí)過由北師大教育學(xué)專家錢志亮教授親自講授的《幼兒入學(xué)成熟水平診斷》，并取得了《幼兒入學(xué)成熟水平診斷師》資質(zhì)證書。 測評工具測評內(nèi)容 　　本次測評，依據(jù)《指南》精神，以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容，我園各班根據(jù)幼兒的數(shù)學(xué)認知特點，采用對話、操作、競賽等方式，對幼兒進行了全方位一對一的能力評估。 測評過程 　　本次測評，根據(jù)幼兒的數(shù)學(xué)認知特點，采用對話、操作、等方式，對幼兒進行了全方位一對一的能力評估。 測評反饋 　　經(jīng)過對小班段幼兒的測評，現(xiàn)反饋如下: 1.大部分幼兒都能自我為中心分辨上、下、前、后的方位，只是在表述時，不能準確的組織語言。 2.幼兒能感知物體高矮、顏色的不同，但是在進行分類時，不能進行按特征分類，有幾位幼兒在老師的引導(dǎo)下能嘗試完成。 3.幼兒都能對分辨白天、黑夜、早上、晚上、相對于生活經(jīng)驗認識方面還是很不錯的。 4、對于物體有規(guī)律的排序，大部分孩子都不能完成或模仿。 針對我班幼兒在本學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域的測評中，幼兒的推理能力和邏輯思維能力需要進一步發(fā)展。較對于剛?cè)雽W(xué)而言，在接下來的時間里，我們會重視及加強在數(shù)學(xué)游戲中幼兒的自主動手動腦，積極探究用簡單的數(shù)學(xué)方法，讓幼兒都能理解數(shù)字與物體之間的關(guān)系，并能自主進行數(shù)學(xué)游戲，并且能準確的表述自己發(fā)現(xiàn)的問題與規(guī)律。最后幫助他們理解并能用學(xué)到的知識解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知到了數(shù)學(xué)的實用性。