<p class="ql-block">新的學期，新的起點，新的目標，新的成效，為了更好的落實我們數學組的工作，讓我們的數學課堂充滿勃勃生機，我校開展了五年級數學展示課活動。</p> <p class="ql-block">五（1）班的田雙老師和五（2）班的王鶴昌老師都展示了《整數乘法運算定律推廣到小數》這節課。本節課是在學生學習了整數乘法運算定律的基礎上學習的，這節課既是對運算律的復習鞏固，又是新知，是一節典型的利用舊知識遷移新知識的課。</p> <p class="ql-block">兩位老師讓學生先猜測，再驗證，從而得到這些運算定律同樣適用于小數乘法。始終遵循著猜測﹣﹣驗證﹣-應用的教學主線，使學生始終親身體驗參與知識的結構過程，教會學生學習數學的方法。</p> <p class="ql-block">在教學中，田老師主要以學生的動手活動和交流活動為主，即讓學生在練習本上動手計算。通過學生自己計算，自己發現問題，得出結論，并寫下來，然后進行交流，學生得出結論，在交流中讓學生體驗到成功的喜悅，既培養了學生的動手能力、操作能力和觀察能力，又培養學生善于思考和積極參與的良好習慣，學生的自學能力也得到提高。</p> <p class="ql-block">王老師通過一組整數乘法算式計算導入新課，激發了學生的學習興趣。經過精心設計，王老師在講授課程內容中，教學思路清晰，訓練扎實有效，并時刻關注每個學生對識數知識點的理解和掌握情況。課程節奏流暢，言語簡潔精煉，對學生的回答進行巧妙引導。規范使用數學語言，小數乘法簡便計算的算理，內容層層遞進，充分展現了一位教師的教學機智。</p> <p class="ql-block">五（3）班的張靜老師執教了《積的近似數》這節課。積的近似數是在學生學習了求小數的近似數的基礎上進行教學的。課始，張老師先提問"四舍五入法"，讓學生對以前學習的內容進行回憶，為學習新知做好鋪墊。</p> <p class="ql-block">在解決問題的情境中,學生始終是問題情境的主動參與者,張老師只是根據學生隨時出現的問題加以針對性的指導,在計算過程中注重讓學生自主思考,先嘗嘗試自己解決,并進而在交流中加深理解、達成共識(積應保留幾位小數),討論的焦點始終關注“積應該保留幾位小數”上,再進而能正確運用于實際生活中。</p> <p class="ql-block">教學中張老師充分從生活中挖掘素材，加大信息量，讓學生討論的焦點落腳在"哪種結果更合理"上，充分體會到"積的近似值"在生活中的應用價值，力求每位學生學"有價值的數學"。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課后，老師們集中在多功能室進行評議課活動，先由三位老師談談自己的教學過程及教后反思。</p> <p class="ql-block">一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。評課中，聽課老師們對這幾節課進行了評課議課，大家分析了教學中的亮點，指出了課堂中還存在的不足和值得研討的問題，并對問題提出了對策，達到了教研結合，共同提高的目的。</p> <p class="ql-block">通過本次教研活動，增強了數學老師們的凝聚力，促進了每一位教師的專業成長，為進一步提升我們的數學課堂教學質量奠定了堅實的基礎。</p>
主站蜘蛛池模板：
敖汉旗|
中卫市|
普兰县|
吉隆县|
桦南县|
汶川县|
连平县|
伊金霍洛旗|
甘谷县|
台中县|
杭锦后旗|
苍梧县|
项城市|
北川|
静安区|
海口市|
达州市|
千阳县|
治多县|
凌海市|
四平市|
张家港市|
内江市|
南华县|
新龙县|
太仆寺旗|
承德县|
汾阳市|
阿拉善盟|
宣化县|
隆尧县|
乾安县|
秦皇岛市|
承德市|
剑川县|
清远市|
镇江市|
运城市|
平安县|
兴业县|
洛阳市|