<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">——兩節(jié)歷史課帶給我的小觸動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"> 作為一名地理老師，9月13日小幸運(yùn)來(lái)自歷史課堂：第四中學(xué)兩位年輕老師的歷史課——八年級(jí)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》和九年級(jí)《法國(guó)大革命》，給我?guī)?lái)了學(xué)術(shù)思考新視角：第一、“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”與“法國(guó)大革命”都屬于“革命”事件。事件發(fā)生地的位置比較有趣，一件事發(fā)生在亞歐大陸東端太平洋沿岸的中國(guó)，一件事發(fā)生在亞歐大陸西端大西洋沿岸的法國(guó)——空間感十足。第二、從學(xué)理上，這兩件事都屬于近代史事件，但兩個(gè)事件時(shí)間跨度近一個(gè)世紀(jì)——時(shí)間感很強(qiáng)。第三、在目標(biāo)追求上有相似之處，一個(gè)追求“自強(qiáng)求富”，一個(gè)追求“自由平等分權(quán)”。</p><p class="ql-block"> 從第六節(jié)課到第七節(jié)課，從B樓八年六班到A樓九年四班，我穿越了一個(gè)世紀(jì)，跨越了整個(gè)亞歐大陸，只為看兩場(chǎng)革命。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">一、地理老師的歷史教學(xué)觀</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px; color: rgb(176, 79, 187);">2022版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)近代史學(xué)業(yè)要求第一條：能夠了解中國(guó)近代歷史的基本線索、重要事件、人物、現(xiàn)象，指導(dǎo)這些史事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、原因和結(jié)果，初步養(yǎng)成歷史時(shí)序意識(shí)和歷史空間感（唯物史觀、時(shí)空觀念）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(176, 79, 187);"> 世界近代史的學(xué)業(yè)要求第一條：能夠了解近代史上的重要事件、人物和現(xiàn)象。找出重要史事之間的關(guān)聯(lián)，以及歷史發(fā)展的基本線索（唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋）。</span></p><p class="ql-block"> 對(duì)標(biāo)上述要求，八年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)近代史事件，重要關(guān)注點(diǎn)在“歷史時(shí)序意識(shí)”與“歷史空間感”的培育。九年級(jí)學(xué)習(xí)世界近代史事件，重要關(guān)注點(diǎn)在“重要史事之間的關(guān)聯(lián)”與“歷史發(fā)展線索”。也就是說(shuō)，都是基于事件進(jìn)行歷史教學(xué)，但能力要求是不一樣的。</p><p class="ql-block"> 我認(rèn)為在“事件教學(xué)”過(guò)程中，學(xué)習(xí)行為應(yīng)該涉及兩個(gè)關(guān)鍵詞：敘述和闡釋。敘述的內(nèi)容包括三部分：什么人在什么時(shí)間干了什么事；起因是什么；結(jié)果怎樣。闡釋的內(nèi)容包括：事件的意義、影響。“闡釋”即歷史解釋，是教學(xué)關(guān)鍵所在。將“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”和“法國(guó)大革命”兩個(gè)事件放在不同年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)關(guān)注點(diǎn)在于“闡釋策略”應(yīng)考慮思維與能力的進(jìn)階培育。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">二、地理老師的教學(xué)策略觀</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1.如何在“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中培育學(xué)生的歷史空間感</span></p><p class="ql-block"> 預(yù)習(xí)作業(yè)：網(wǎng)上查閱：中國(guó)滿清政府進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，世界上其他國(guó)家在做什么？比如美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、日本。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)第一部分：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)</p><p class="ql-block"> 策略：讓一位學(xué)生根據(jù)“歷史事件要素”完整敘述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。不足之處由其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明，教師適時(shí)介入評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)第二部分：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之時(shí)，世界在做什么？（出示世界地圖，標(biāo)注六個(gè)國(guó)家）</p><p class="ql-block"> 策略：讓一位學(xué)生敘述美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、日本此時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。不足之處由其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明，教師適時(shí)介入評(píng)價(jià)。（八年級(jí)學(xué)生，這部分會(huì)出現(xiàn)各種奇葩現(xiàn)象，這是考驗(yàn)老師教學(xué)功力的環(huán)節(jié)）</p><p class="ql-block"> 教學(xué)第三部分：教師解釋</p><p class="ql-block"> 中國(guó)滿清政府進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，提出自強(qiáng)、求富的口號(hào)，以西方科技增強(qiáng)國(guó)力，維持岌岌可危的統(tǒng)治。此時(shí)，世界其他國(guó)家正在……</p><p class="ql-block"> 英國(guó)一邊改造第一次工業(yè)革命留下的老設(shè)備，一邊加大新型工業(yè)的建設(shè)力度，試圖繼續(xù)引領(lǐng)時(shí)代潮流。</p><p class="ql-block"> 德意志帝國(guó)擊敗了法國(guó)，完成了國(guó)家統(tǒng)一，憑借統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體系、強(qiáng)大的教育科研系統(tǒng)，咄咄逼人地出現(xiàn)在歐洲大陸。</p><p class="ql-block"> 剛剛結(jié)束南北戰(zhàn)爭(zhēng)的美國(guó)，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新（將專利制度寫進(jìn)憲法；專利制度的獨(dú)特之處——不保護(hù)產(chǎn)品但保護(hù)方法）。</p><p class="ql-block"> 俄羅斯剛剛廢除農(nóng)奴制，希望能為國(guó)家發(fā)展提供自由的勞動(dòng)力，盡可能趕上歐洲前進(jìn)的腳步。</p><p class="ql-block"> 日本進(jìn)行明治維新，按照西方特別是按照德國(guó)的方式來(lái)推進(jìn)工業(yè)化，力圖通過(guò)脫亞入歐的方式來(lái)擺脫殖民地的處境。</p><p class="ql-block"> 同一時(shí)期，不同國(guó)家都在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面進(jìn)行改革，為什么？因?yàn)榇藭r(shí)，第二次工業(yè)革命的大潮洶涌澎湃地來(lái)了，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，這是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。不同國(guó)家在用不同的方式搶抓機(jī)遇。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)第四部分：結(jié)合以上案例，你評(píng)價(jià)一下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)應(yīng)該怎么抓第二次工業(yè)革命這個(gè)機(jī)遇，才會(huì)有更完美的結(jié)果？</p><p class="ql-block"> 策略：學(xué)生討論、反饋，教師適時(shí)介入。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2.如何在“法國(guó)大革命”介入“重要史事之間的關(guān)聯(lián)”，提升學(xué)生的“歷史解釋”能力</span></p><p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)；預(yù)習(xí)：法國(guó)大革命。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)第一部分：法國(guó)大革命</p><p class="ql-block"> 策略：讓一位學(xué)生根據(jù)“歷史事件要素”完整敘述法國(guó)大革命。不足之處由其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明，直至學(xué)生將事件全部了解，教師適時(shí)介入評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)第二部分：分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命；《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》。（出示世界地圖，標(biāo)注三個(gè)國(guó)家）</p><p class="ql-block"> 對(duì)比分析：相隔一個(gè)多世紀(jì)，三個(gè)不同國(guó)家的三次革命、三個(gè)文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，有什么相似之處？</p><p class="ql-block"> 策略：1.每個(gè)學(xué)生在紙上以表格的方式自我梳理（教師巡視）2.學(xué)生代表反饋結(jié)果。3.教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。</p>
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