<p class="ql-block"> 為了進一步提升廣大教師教學能力，9月14日，地方鎮第二初級中學進行教師聽評課活動。在本次活動中張奇老師積極準備，講解了九年級上冊第三課《古代印度》</p> <p class="ql-block">對于本節課導入，生動活潑，圖片吸引學生學習興趣，進而引入到本節課學習，引導自然。學習目標明確，學生積極性較高！</p> <p class="ql-block">首先完成第一個目標，印度的地域位置！第二個目標是種姓制度！雅利安人進入印度后，逐漸統一了印度，建立了嚴格的社會等級制度——種姓制度。婆羅門作為最高級別，接著依次是剎帝利、吠舍、首陀羅還有最卑微的賤民。各社會等級世代相襲，貴賤分明，低等級的人不得從事高等級的人的職業，不同等級的人不得通婚。但這種森嚴的種姓制度成為了古代印度社會發展的障礙！本一節講解透徹、細致，并且引出材料，做題鞏固！</p> <p class="ql-block">最后講解佛教的傳播，學生回答問題較好，能清晰找到關鍵答案！結合前兩課內容進行總結概括，進行練習題的訓練，達到較好效果！</p> <p class="ql-block">聽課、評課活動是促進教師教學觀念更新，教學經驗交流，教學方法探討，教學藝術展示，教學水平提高的重要手段，更是教師專業成長的重要途徑！校長以及各位老師進行積極評課，提出來的建議我們受益匪淺！</p>
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