教以共進研以致遠(yuǎn)----登封市2023－2024學(xué)年上學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研會

詩琪

初秋好景美如斯，數(shù)學(xué)教研正當(dāng)時。為貫徹落實新課標(biāo)的教育理念,推動數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價值引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。9月14日上午，登封市2023－2024學(xué)年上學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研會如期召開，參加會議的有登封市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員范淑敏老師、各個學(xué)校的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人及五、六年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師。 第一階段：經(jīng)驗交流 　　崇高路小學(xué)的唐曉鴿老師以《大單元聚焦核心素養(yǎng)，新理念賦能數(shù)學(xué)課堂》為主題，從單元整體架構(gòu)、學(xué)習(xí)深度發(fā)生和理解新版課標(biāo)、用活舊版教材兩方面進行分享。一方面通過教學(xué)中學(xué)生的知識困惑點，以點帶面地進行分析，突出大單元整體教學(xué)的重要性，讓知識從零散走向結(jié)構(gòu)，從表面邏輯走向內(nèi)在關(guān)聯(lián);另一方面，結(jié)合學(xué)校開展的綜合實踐課探索，讓孩子學(xué)會思考，學(xué)以致用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，形成高階思維。 　　書院河路小學(xué)的王慧潔老師以《單元教學(xué)促素養(yǎng)落實，學(xué)生立場引深度學(xué)習(xí)》為主題，詳細(xì)匯報了書院河路小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科如何開展單元教學(xué)，以及開展單元教學(xué)以來教師和學(xué)生的變化。教師方面：通過單元教學(xué)的設(shè)計和嘗試，課堂更高效、教師的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變、能力得到了提高。學(xué)生方面：進行單元學(xué)習(xí)以來，構(gòu)建完整的知識體系，形成了整體化數(shù)學(xué)思維，獲得了成就感，激發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 第二階段：微課展示 王慧潔老師進行《分?jǐn)?shù)的意義（一）》微課展示 張淑楨老師進行《分?jǐn)?shù)的意義（二）》微課展示 蘇亞南老師進行《小數(shù)的初步認(rèn)識》微課展示 第三階段：教學(xué)反思 　　張淑楨老師從單元教學(xué)的視覺，結(jié)合課標(biāo)、學(xué)情、上課的課堂效果，對分?jǐn)?shù)的意義兩節(jié)連續(xù)課進行了教學(xué)反思，兩節(jié)連續(xù)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義中“數(shù)”與“比”兩個維度的理解更透徹，還為六年級用分?jǐn)?shù)解決問題奠定了良好的基礎(chǔ)，真正做到了瞻前顧后。 　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》立足新課標(biāo)和大單元，大膽重構(gòu)教學(xué)框架，聚焦數(shù)學(xué)核心概念，引導(dǎo)學(xué)生尋找小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，從整體上構(gòu)建數(shù)系。通過雙線模型重組激活經(jīng)驗，抓住計數(shù)單位、感悟小數(shù)本質(zhì)。 第四階段：教研員引領(lǐng) 　　教研員范老師通過分析教學(xué)中存在的問題，為我們提出了寶貴的建議，她指出：我們要學(xué)會依據(jù)課標(biāo)上正確的課，要明白需要教什么，應(yīng)該少教什么，不教什么。要設(shè)計有價值的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供適合的資源，構(gòu)建交流反饋的回路，讓每種思路都“被看見”，讓每個觀點都“會發(fā)亮”。希望我們把學(xué)生立場、單元視角、有機整合、適度拓展作為教學(xué)追求的價值，把教師立場、以課為本、主動成長作為我們教研追求的價值。 　　“有夢不覺天涯遠(yuǎn)，揚帆遠(yuǎn)航再出發(fā)”，此次教研會為登封市的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作理清了思路，指明了新學(xué)期教研工作方向，相信在新學(xué)期，登封市市小學(xué)數(shù)學(xué)教研會百花齊放展風(fēng)采！