跟崗學習砥礪前行——三亞市第二小學“一對一”精準幫扶五指山毛道鎮中心小學數學跟崗學習簡報

三亞市第二小學

最美是遇見，跟崗助力成長；與君初相識，勝卻人間無數。 為加強鄉鎮教師隊伍建設，加快提升鄉鎮學校教育教學質量。按照海南省教育廳2023年“國培計劃”學校“一對一”精準幫扶工作精神要求，五指山市毛道小學教師到三亞市第二小學進行為期3天的跟崗學習。為了歡迎跟崗老師們的到來，學校于2023年9月11日上午召開了跟崗學習見面會。見面會上，學校領導對五指山毛道小學來我校跟崗實踐的同行們表示熱烈的歡迎，向他們介紹了學校的基本情況、辦學理念、辦學的特色及師資隊伍等情況，同時也對跟崗的老師們提出了跟崗實踐的殷切希望。跟崗學習的老師們表示對接下來的跟崗學習充滿了期待。 走進課堂 在接下來的跟崗學習中，跟崗的老師們在三亞市第二小學老師的帶領下走進了我校的日常課堂。我校教師認真專研的態度、精心設計的教學思路，扎實有效的授課方式得到了跟崗老師們的一致肯定與高度點贊！ 范裕珠老師所教授的《上、下、前、后》一課思路清晰，環節緊湊，重難點突出、設計合理。范老師在教學新知時循循善誘,引導到位，讓一年級的學生學習起來毫不費力,充分發揮了學生的主動性，同時還讓學生體會到學習與生活的聯系從而感受到數學的樂趣。 蒲貝麗老師的課發揮學生的主體作用，讓學生自主探索、合作交流中掌握上、下、前、后的新知。蒲老師課堂上的點拔指導，學生的積極參與成為了本堂課的亮點。 經驗豐富的蔡云老師所教授的是《整數乘法運算定律推廣到分數》一課，蔡老師的講授充滿親和力，她以飽滿的熱情、幽默的語言去帶動孩子，讓學生在輕松愉快的氣氛中吸收新知識。課堂上，蔡老師出示的練習采用較多的開放式題目促進學生發散性思維的發展，教學過程中關注學生的意見與想法，讓學生做課堂真正的主人。 看！我們的黃道妮老師課堂設計新穎有趣，激起了學生的學習興趣。學生互動起來了，課堂氣氛活躍起來了，學生們積極回答問題。黃老師抓住重點，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，使學生對估算在生活中的應用有更深刻的理解。 王婕妤老師的課堂注重學生的主體地位，整節課“引而不灌”，把時間交給學生，學生主動思考，小組合作積極活躍，學生學得輕松愉快。 冼冬霞老師思維敏捷，善于思考，通過實際問題導入新課，引發學生認真思考，從而引出課題，符合學生的認知規律，調動了學生學習的積極性。在教學中冼老師鼓勵學生通過觀察、比較等方法選擇合適的解題策略。 伍祥群老師講授了四年級《億以內數的大小比較》一課，這節課伍老師從學生出發，關注學生己有的知識經驗，回顧舊知。伍老師注重對學生自主探究意識的培養，對億以內數的大小比較時，鼓勵學生用多種方法比較大小，以學生為主體展開探究，給學生以充分的時間和空間，引導學生將萬以內數的大小比較的方法遷移到億以內數的大小比較，并在探究后，讓學生說一說，歸納整理出億以內數的大小比較方法。在課堂上重視學生思維的提升。整節課伍老師在引導學生自主探究的過程中，有很多引發學生思考的問題，如：數的大小比較時有幾種情況？位數不同時怎么比？那位數相同時呢？等等。伍老師都牢牢地抓住學生的思維，激勵學生思考，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習新知。 李海龍老師執教的是人教版六年級上冊第一單元《整數乘法運算定律推廣到分數》，李老師通過觀察、猜想、推理、計算、驗證等數學活動，積極引導學生利用遷移類推，讓學生理解整數乘法運算定律對分數乘法同樣適用，并能應用運算定律進行一些簡便運算；授課過程中，老師時刻以學生為中心，做到了真正的“重心下移”，師生互動、生生互動貫穿課堂；同時李老師更注重培養學生探索數學問題的能力，使其在自主探究、合作交流中大膽猜想、驗證、發現和總結規律，進而達成本節課的教學目標和突破重難點，從而促使學生深度學習。 陳菁老師在教學過程中，以飽滿的熱情、幽默的語言去帶動孩子，讓學生在輕松愉快的氣氛中吸收新知識。陳老師從乘出租車計價器出發，與學生生活實際相結合，以“創新激趣”為關鍵，以“解決問題”為核心，通過畫圖、學與練等多種方式使學生掌握分段收費的解題方法從而體會學習數學的樂趣。 參與教研 教而不研則淺，研而不教則空。課后，在評課交流環節中，聽課的老師與上課的老師繼續共同研摩課堂，大家在學習中思考、聽課中感悟、反思交流提升。跟崗學習的老師們對我校老師這樣認真研讀教材教參，集體精心備課，課后共同研摩的日常教研模式大為贊賞，并表示要帶回學校進行實踐推廣。 講座學習 為進一步加強我校小學數學學科教育教學管理，規范教師教學行為，促進學生核心素養發展，有效提高我校小學數學教育教學質量，根據國家、省有關文件精神及《義務教育數學課程標準（2022年版）》相關內容，三亞市第二小學李海龍老師為全體數學教師及跟崗教師開展了一場以《學習“海南省小學數學學科教學基本要求”》為主題的講座。李老師分別從計劃與準備、課堂教學、作業布置與批改、課外輔導、考試與評價、教學總結六個方面進行講解。李老師明確課堂教學是培養核心素養，落實立德樹人根本任務的主陣地。教學過程是一個師生及多種因素相互作用的動態推進過程。教師要在對教材及學情準確分析的基礎上，科學設計教學過程，做到思路清晰、邏輯合理、指向明確、體現學教評一致性。每學期末，每一位教師應對一學期的教學工作進行全面回顧、深入分析、科學評價、提煉經驗、總結教訓，形成一份教學總結材料或一份質量較高的教學論文、案例等，在學科組分享或在校內交流。 學習是最美的姿態，腳步是最好的丈量。以匠心致初心，以初心致未來。教育是一場溫暖的修行，一路同行，照亮他人也照亮自己。接下來的跟崗實踐中，三亞市第二小學將全方位展示學校的管理理念和豐富的教育活動，毫無保留地分享了各方面的經驗，力爭將學校的優質教育資源與跟崗的同行進行分享，以達到互相學習、優勢互補，共同發展！ 圖片出處：各年級數學備課長編輯：黃道妮審核：冉文君