尊重學生個性，關愛教師需求，積極探索發展模式

四爺

——中石油“益師計劃”北師大附屬實驗中學跟崗學習 　　北京師范大學附屬實驗中學，原北師大女附中，已有百年歷史，底蘊深厚，為社會培養了一批又一批的優秀人才。 　　 9月10日起，我們有幸在這所優秀的學府跟崗學習一周，其先進的教學理念，深厚的文化底蘊，專業的教師團隊，智慧的莘莘學子，給我們留下了深刻的印象。 尊重學生自由發展 　　進入北京師范大學附屬實驗中學的第一天，就感受到了自由，學生自由，老師自由，讓人特別舒適。 負責接待我們的馮主任說她們學校對學生和老師沒那么多要求，她們的氛圍就是民主自由，學生可以有很多選擇，讓學生在自由的氛圍中主體地位被尊重，主體意識被喚醒，主體能力得到培養，主體價值自然展現，從而促進學生自主健康全面個性的成長。 　　學生不是像我們想的那樣正襟危坐，學生上課的狀態是很隨意的，有同學睡覺老師也不會當眾批評，而是課下了解學生情況。校內活動也大多由學生組織，比如學生總結上周情況，用詞都非常尊重，她會說某某同學未穿校服，被學校記載，建議以后怎么樣，與我們平時教育的簡單粗暴大相徑庭，這種充分尊重學生的的行為也構建了良的師生關系。 老師們也很自由，不用考勤，教學規劃由備課組自行決定，追求的是高效有質量和輕松的教學氛圍，而不是條條框框。這里的老師都有一個共同的理念“我為實驗好，實驗為我好”，所以大家都能心往一處想，勁往一處使。 一個優秀的學校離不開師生的共同努力，這次學習使我們意識到了不要以領導的視角去對待學生和老師，而應該充分的尊重和信任學生，讓學生毫無顧忌的去學習，讓老師無后顧之憂的去教育。 校園文化濃郁醇厚 　　校園干凈、整潔，處處滲透著書香校園和諧氣息。學校的每一條走廊，每一面墻壁包括名人畫像、主題活動圖片，學生作品展，特色專欄無不體現北師大附屬實驗中學主題鮮明的辦學理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的校園文化。 　　尤其是學校有個小博物館讓我們大開眼界，里面收藏了很多的文物，歷史最悠久的是新石器的彩陶，館長吳先生還會每個學期進行主題展，我們趕的巧，恰逢龍主題展，里面呈列了唐代白釉雙龍柄盤口壺，青花瓷翻墻龍，漢唐的銅鏡，還有服飾，繪畫，書法等珍品，吳先生還給我們細致的講解了每個作品的年代歷史，讓我們嘆為觀止。 更讓我們羨慕的是學生隨時可以去參觀，旁邊還有茶室，放著小曲，學生也可以自行進入。 在這樣充滿文化氣息的校園里，學生也是飽讀詩書氣自華。 快樂運動陽光體育 　　健康的體質是智力發展的物質基礎。北師大附屬實驗中學對高中體育教學進行改革，構建了“必修+選修”的體育教學模式，積極探索體教結合的培養人才新模式。 據了解，每天每個班都有體育課，為了豐富學生的校園生活，培養集體觀念和團隊精神，促進各班級之間交流溝通，增強班級之間的團結友愛，展示孩子們的風采，還利用體鍛課開展小型接力賽等集體活動，操場上總是熱鬧非凡。 　　學校還開設了游泳課，籃球課……等一系列強身健體的活動，還有100多個各式各樣的社團，學生可以在休息的時候參加各類體育活動，感覺每個學生的身上都有著青春的活力。 而在我們很多基層學校里，體育課都沒有扎扎實實的落實，要么被各類活動沖掉，要么被主課老師占用，在這所代表高中教育的最高學府都能保證學生每天一節體育課，這值得我們去反思。 興趣指導創新實踐 　　學校還非常注重學生的實操，我們參觀了實驗樓，一樓地理，二樓化學，三樓生物，還有物理和信息技術，每一層都有學科特色，擺滿了各式各樣的模型，實驗器材，利用這些模型和器材上課，事半功倍。 　　最有意思的是實驗樓六樓是手工場地，有木工室，斷金室，手工室，機器人制造室，學校從多角度培養學生的興趣，讓學生發揮自己的聰明才智，創造各類作品，這些作品就展覽在走廊里，大家都可以欣賞學習，有的作品十分精美，富有想象力和創造力，讓我們佩服不已。 他們說這是通用技術的選修課，每個學生都要選學，而我們很多學校只想著學生學考過了就行，沒有系統的開發這門課，也就忽略了許多學生的潛能，在實驗中學的眼里沒有差學生，她們致力于多賽道向國家輸送人才，這也讓我們的格局打開了。 名師云集育人有方 　　北京師范大學附屬實驗中學一貫重視教師隊伍建設，創立伊始便廣納賢士，全國著名學者、教育家馬寅初、陳藎民、傅仲蓀、程春臺、閔嗣鶴、胡潔青等都曾在校任教，先后有24位特級教師在此任教。學?，F有教職工440余人，其中在職特級教師8人，基礎教育研究員和正高級教師9人，高級教師162人，市、區級學科帶頭人、骨干教師、骨干班主任累計148人，絕對人數和比例均處于北京市前列:博士、碩士學歷教師累計265人，約占專任教師總數71%。 　　一周下來，我們聽了很多課，感受最深的就是他們課堂內師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。 學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，甚至直接和老師交流討論，教師也不擔心進度，雙雙探討，點評時精煉到位，恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，教學時常僵硬化，我們應該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學生。 　　李曉陽老師的語文課讓我們享受不已，他風趣幽默，引人入勝，將課本中的每一個場景都生動形象得展現在我們面前，文工團女戰士的思想覺悟，通訊員的憨態可掬，新媳婦的調皮可愛……活靈活現，用詞精美絕倫，語言流暢自然，加上他本人溫文爾雅的氣質，讓我們體會到了語文的樂趣。李老師也不吝賜教，將他的語文學法指導錄音發給了我們，我們也將這寶貴的教育資源帶回去給我們的語文教師，給我們的學生。 　　歷史李世玉老師溫柔可親，在課堂上始終用微笑面對學生，娓娓道來，不給學生負擔，巧妙化解一些小狀況。重新整合教材，一下就感覺知識清晰，線索明朗。這給我們的歷史教育很大的啟發，我們不應該通篇一字不落的去滿堂灌，而是教師首先鉆研教材，吸收整理，把精華再傳授給學生，讓學生也輕松的去學習。 　　一個星期的 “跟崗學習”促進了我們的成長，使我們提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。也使我們意識到了教學學無止境，教育任重道遠的現實。我們將整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責任感投入到自己的教學生涯中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。撰稿：陳燕 審核：陳香菊日期：2023年9月14日