臨江市小學語文“聚焦學習任務整合單元教學” 主題學習階段性匯報活動 ——走進策略單元

逐光課堂

踏浪前行風正勁，奮楫揚帆新啟航。 　　為貫徹落實《白山市中小學“語文主題學習”實驗方案》要求，踐行新課標理念，推進以核心素養為導向的課堂教學實踐，按照“行動推動，教研引領，學校實施”的工作思路，為解決教師在閱讀策略單元遇到的困惑以及在聽課調研中發現的問題，臨江市教師進修學校開展了舉辦 “聚焦學習任務整合單元教學”系列活動——走進策略單元。 　　蒞臨活動的有教育局黨組書記、局長高峰，副局長徐曉勇，基礎教育科負責人劉宇虹，進修學校副校長曾云瑩、于榮。參加活動的還有小教部成員，各校教學校長、語文名師工作室成員及各學校語文教師。 　　外國語學校張家妍老師做《學貴有疑學會提問——四年級上冊第二單元單元整體解讀》主題分享。張老師從單元教材解讀、單元整體設計思路以及單元整體教學入手，詳細介紹了在大概念視域下基于學習任務群的提問策略單元整體教學的方法，她認為應該關注學情，根據教材編排的梯度和層次，確定進階式學習任務，內化提問策略，實現知識的遷移運用，達到提升語文素養的育人目標。 　　接著外國語學校邢海玲老師呈現了一節精彩紛呈的提問教學現場課——《一個豆莢里的五粒豆》。 　　邢老師引導孩子“感知提問角度”“探究問題”“解決問題”“領悟精神”“運用提問策略”，引導學生圍繞“問題”，積極思考，大膽表達，感知了提問策略的用處，并感受主人公樂觀向上的形象。 　　建國小學杜金鳳老師，從教材分析、單元目標、整體設計交流了部編版五年級上冊第二單元的單元解析。重點關注到了單元整體設計，以閱讀競賽為整個單元的學習任務，以板塊對整個單元進行了解讀。既關注到了單元整體的循序漸進，又對每一課時的教學設計進行了分解。 　　建國小學王宇老師授課《搭石》第二課時。她帶領學生繼續實踐集中注意力、不回讀的閱讀策略，繼續對課文的風景美進行體會。 　　課堂上以小組為單位交流《搭石》的所體現的奉獻、謙讓、和諧的美，朗朗的書聲和教師創設的美妙情境，共同展現了一幅美妙的“搭石”場景。主題叢書中《有聲有色有味的家》，是閱讀策略的進一步實踐，更是人文美的再次感受。 　　深思于課前，綻放于課堂，感悟于課后。現場課結束后，作課教師對自己課程的設計理念進行闡述。 　　各教學校長及語文名師工作室主持人針對單元設計以及示范課例進行點評時，既肯定了課堂教學中的閃光點，也遵循“找問題、剖原因、理經驗、尋出路”的原則，為單元主題教學實施提出了建議。 　　進修學校校長曾云瑩點評時指出：語文教研活動必須緊扣新課標，體現單元主題特點，清晰研究方向，準確定位目標，研究真問題，做到知行合一，落實語文核心素養培養。 　　最后臨江市進修學校語文教研員陳慧卿就新課標視域下的閱讀策略單元邏輯體系與教學思考進行微講座：她強調無論什么閱讀策略，都不是為了閱讀策略而教閱讀策略，不是學會用這些閱讀策略，而應該落腳到核心素養上。 　　以教促研，以研促教，教研相長。此次活動為全體語文教師提供了學習的平臺，也為全體教師互觀互學、交流研討創造了機會。希望全體教師能以此活動為契機，在活動中不斷碰撞出教學的火花，凝聚育人智慧，共同書寫奮進新篇章！