<p class="ql-block"> 今天周三，認識這幫孩子的第9天。</p><p class="ql-block"> 鑒于周一周二孩子們上課狀態時而低迷時而亢奮的狀態，今天暗暗決心整頓整頓。從開學接班就在滲透“規矩”，個別方面有些許進步，但單看課堂還是很不理想，孩子們思想沉靜不下來，上課坐姿百態、手里各種不安分、隨時“老師老師”呼叫、記筆記慢騰騰爬行、上著課要大小便訴求、下課各種龍騰虎躍現象、午休不知道意義何在。哪哪兒都不算順溜……</p> <p class="ql-block"> 進班，找來新上任的兩位圖書管理員易辰和明鈺，教他們怎么整理圖書:書棱統一朝外，高矮個排隊從左往右，這兩位開始忙活了，我來到講臺告訴大家課前老師要講兩件事:一、讓大家看兩位管理員在忙活的事兒，開始教大家以后如何借書如何還書，孩子們看似明白了我鄭重其事的示范，以后看結果。第二件，右側黑板看我們的規矩板書，我把第8天改成了第9天。第一版的詳細規矩精簡成了只留動詞的板書。“老師要考考大家有沒有記住，如果能記得很好，那能不能真正去做好？”孩子們有意識地坐好了，齊背了一遍。我緊接著問:“那大家知不知道從認識大家老師就在一直讓你們背這些、練坐姿？”于是乎這9天的林林總總在我嘴里重現:有時候很認真有進步，有時候誰誰誰坐不好，哪幾位愛回頭說話，哪幾位女生愛扣手指頭說小話。孩子們一被提溜聽得認真，坐得也端正了。火候上來了，我總結最后這個“學有學得樣”—如果我們前面幾項做好了，還能學不好？肯定好，成績還會很棒。</p> <p class="ql-block"> 結合“看老師，聽老師，隨老師，信老師”說起來我們培養習慣是為了“成為更好的我”。孩子們坐得更認真了，十五分鐘下去了。下面的復習順溜極了，《樹之歌》朗讀節奏明快，字詞領讀也不拖拉，自然而然的講到19頁三句話:十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。借機又情感熏陶了一把。唯愿孩子們能每節課都這么專注認真。</p> <p class="ql-block"> 通過常態的上課觀察，覺著有這幾點需要強調:1.坐姿需從大腦里不斷強化，手里不可拿尺子橡皮玩，不能摳手指捏胳膊，兩腳放于地面。凳子不能斜著，不能太遠，不能咯噔著玩。2.在家準備好五只削好的鉛筆，削筆刀不入教室。3.水杯不放在桌面，下課去書櫥喝水。4.課堂筆記記錄準確迅速，不能不當事散漫拖拉。5.上課不得隨意打斷老師上課，這很不禮貌，舉手得到允許方可說話。6.下課是用來喝水或去廁所等準備的，不得在教室打鬧拉扯著玩兒，結果出現上課要去廁所的現象。7.練習本（田字格+四線田格等）自己準備充足，不要一有任務發現沒有本子。寫字建議給孩子準備一個軟墊本。8.愛護課本和常用練字冊，書皮保護。9.周末作業不完成需要補好，做一件事就要努力畫上完美句號。10.因為一年級的疫情，練字成體的同學不多，需要慢慢堅持練。學會自己觀察四線三格里字的占格和韻味，一天練兩行趁小還好練，越大越難改。</p> <p class="ql-block"> 二年級的孩子大腦認知決定了言語和行動總是有些隨大溜、浮在表面，還沒有自己思考判斷的能力，像一只只卜卜愣愣愛飛的小鳥兒。希望老師給予的指導和約束能讓他們穩穩當當的長大，像樹苗兒一樣擁有深根向上生長，有斗志昂揚而立。</p>
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