“教”以潛心“研”以致遠(yuǎn)——一日常規(guī)培養(yǎng)

應(yīng)家鄉(xiāng)中心幼兒園

俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為“規(guī)矩”習(xí)慣，在幼兒園中，一個(gè)班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量。針對這種情況，應(yīng)家鄉(xiāng)中心幼兒園開展了一日常規(guī)的培養(yǎng)教研。 一日常規(guī)的含義 　　幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)(包括進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盟洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等);行為習(xí)慣常規(guī)(包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等);學(xué)習(xí)活動常規(guī) (包括戶外、早操常規(guī)、體能游戲常規(guī)、教學(xué)活動常規(guī)等)。 　　教研開始，沈老師先為教師們介紹一日常規(guī)的含義，首先明確了一日常規(guī)的作業(yè)，以及需要注意的方面，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和如何建立密切的合作關(guān)系等方面，詳細(xì)講述了每個(gè)細(xì)節(jié)，教師該做什么、怎么做。特別提出對幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，持久堅(jiān)持的。例如:正確的洗手方式、良好的飲食、睡眠習(xí)慣等。指出了教師在一日活動中，不太重視生活活動的教育價(jià)值，本學(xué)期教師要重視生活活動，要加強(qiáng)落實(shí)生活習(xí)慣的持續(xù)性培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 教師交流 　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒主動遵守各種規(guī)則的一種有效手段。舉個(gè)例子，請你分別到兩個(gè)食堂去買菜，一個(gè)食堂是井然有序地排隊(duì)，這時(shí)的你也會自覺地去排隊(duì)，而且心態(tài)平和，吃完飯后還會感到心情愉快，相反，另一個(gè)食堂，一片吵鬧混亂，這時(shí)你的情緒也會變得煩躁起來。 　　幼兒的年齡不同，對規(guī)則的理解也就不同，教師對幼兒提出的要求也就有所差異，但整體的常規(guī)要求要明確。如：入園能情緒穩(wěn)定的入園，不哭鬧；有禮貌地和老師、小朋友打問好，和家長主動告別；愉快接受晨檢，會清楚地回答保健老師的檢查等。 　　教師的常規(guī)要求要明確、每個(gè)老師都有自己規(guī)定的常規(guī)或教育方法。各個(gè)環(huán)節(jié)要統(tǒng)一明確的要求，告訴幼兒我們需要怎樣去做，并教給孩子方法即如何去做，最終所要達(dá)到的目的是什么，從而讓孩子最初就明白老師的意能夠按要求，有方法去完成。 　　良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。幼兒園作為集體教育，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的重要性。它將對幼兒適應(yīng)社會的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。 編輯：沈欣兒簽發(fā)：黃柳芝審核：劉小龍