凝心聚力研以登高名師引領“賢”歌不輟——沭陽縣教師發展中心教學研究部蒞臨賢官小學指導教育教學工作

沭陽縣賢官中心小學

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”一個回眸，秋天便站在了夏天的肩頭，在這美好的初秋，為扎實有效推進青年教師的專業發展和專業成長，發揮名師的示范、引領、輻射作用。9月12日，沭陽縣教師發展中心教學研究部曹宏宇主任、葛玲玲主任一行九人到賢官中心小學進行教育教學調研，并出席仲學文名師工作室開班儀式。 調研進行時 　　調研組實地查看校區教學和生活設施，詳細了解學校教學工作開展情況，并深入課堂，指導課堂教學。葛玲玲主任從增強教學定力，加強教學管理，細化管理制度和提升教學能力等幾方面對我校提出建議。重點就加強中心校與村小備課融合、加強聽評課學習，在聽評課中提升教學能力給予春風化雨般指導，希望賢小人凝心聚力，為學校能夠更快更平穩的發展添磚加瓦。 　　孫秋艷老師執教的三年級語文《不懂就要問》王青康校長聽課后，現場給予指導。孫老師教學基本功比較扎實，課堂氣氛活躍，緊扣教學目標開展教學，組織有序，注重生成，引導學生養成“不懂就問”的良好習慣。建議略讀課文的教學，與精讀課文教學要有所區分，內容要有所取舍，方法以學生自主學習、交流為主，教師作適當點撥，初步培養學生掌握略讀這一閱讀方法。 　　章莉校長認真聽了呂瑛瑛老師執教的數學課《公頃的認識》，給予高度評價：呂老師的課堂體現“三學”理念，注重學生參與式學習，重視知識關聯，培養結構化思維。二次備課特別認真，內容詳實，及時反思，提前4課時備課，過程較好地體現引導學生由“學會”到“會學”。建議：1.進一步推進學科組層面的集體備課常態化。2.進一步強化“素養立意”的課程導向，教學中關注“四基”“四能”的落實，加強活動體驗，推理想象，在深度理解中建構概念。還查看了作業批改情況，給予指導。 　　朱玲娣老師執教的英語課《Goldilocks and the three bears》，精彩紛呈，深得好評。鄭素靜主任這樣評價：朱老師的課堂注重以學生為主體的教學模式。在課堂中以學生為主體，多讓學生們說和總結，多鼓勵他們自主交流、學習討論，運用自主發言等形式給其試錯的機會；精心設計板書是提高教學的重要途徑，板書要設計的精練、周密，能夠完整體現概括課程核心，有高度的概括性和較強的針對性。 　　在南校區，葛玲玲主任聽了蔣琴執教《西江月夜行黃沙道中》，蔣老師采用平時教學古詩詞的方法，解詩題、知作者、明詩意、悟詩情四方面入手，采用多種形式讓學生入情入境地朗讀，讓學生走進文本，走進作者，走進那獨特的歷史時空！ 　　李娟執教《認識四邊形、五邊形、六邊形》，陳春雷主任這樣評價：李老師教學設計因地制宜，能夠自制教具，讓學生直觀感受多邊形的構成。2.教學方法與時俱進，課堂教學中能夠體現出“三學”理念。他還從加強學生動手能力的培養，讓學生在動口、動手、動腦中獲得新知，學習效率會更高等方面提出指導性建議。 名師工作室開班啦 　　仲學文，沭陽縣賢官中心小學副校長，江蘇省中小學正高級教師，宿遷市教育教學先進個人，宿遷市拔尖人才培養對象。 　　江蘇省中小學正高級、特級教師章莉校長在開班儀式上講話，首先祝賀仲學文名師工作室開班，然后就教師成長，從情懷、堅持、改變三方面提出建設性指導。一是情懷。“情懷是能激勵人最深沉的力量。一個人有了情懷，就會對自己的職業有發自心底的愛。”在我們的課堂用心深耕，用心備好每一節課，精心上好每一節課，耐心對待每一個孩子。因為我們的努力，而讓我們成為孩子們成長路上的重要他人。二是堅持。要像仲校長一樣的始終如一的堅持，堅持走在教學研究的成長之路上，一定會看見更美的風景。三是改變。讓我們在“讀與思”中走向生命力重構，在“教與學”中走向教學力重構，在“研與寫”中走向研究力重構。 　　最后，曹主任作總結性講話，提出希望。希望各位學員能在仲學文副校長的引領下，充滿自信，像一粒種子一樣，堅持、努力，不斷成長；肩負起立德樹人的重任，扎根鄉鎮，立足三尺講臺，秉持奉獻精神，深入鉆研業務，提升教學水平，用愛心和耐心幫助孩子們扣好人生“第一粒扣子”，向著那明亮的方向，砥礪前行。 　　獨行快，眾行遠。工作室匯聚了賢官中心小學的十幾名優秀教師及教科研骨干。她們將在仲校長名師的專業引領下，一同鎖定前行的道路和目標，在專業修煉的征途上踏歌而行、拾級而上、幸福成長！ 部分學員簡介學生作品獲獎 　　行了路，數了星，看了云 恰在美好時節有了遇見 遇見導師 傾聽生命拔節聲音 遇見研修 領略成長的美好 世間一切，皆是美麗的邂逅 情相牽，志相投 相遇在一場場文化盛宴里 改變在一次次潛心研學中 成長在一個個難眠的夜晚 星可數，云易觀 研修之路，漫長悠遠……