溯潖江之源，探教學之韻——2023年佛岡縣學段銜接暨送教下鄉活動（歷史）

佛岡朱振華歷史素養發展教師工作室

為進一步深化課堂教學改革，提升教師教學能力，促進佛岡縣教育均衡和高質量發展，佛岡縣教師發展中心組織了2023年佛岡縣學段銜接暨送教下鄉活動。2023年9月12日，歷史學科“送教下鄉”活動在水頭中學舉行。本次送教活動，由佛岡一中朱振華教師工作室及縣教師發展中心李思球老師主持的市極課題“基于新課標下初高中歷史教學有效銜接的研究”課題組承辦。參加活動的教師包括朱振華教師工作室成員，課題組成員，高崗中學、大陂中學、石角中學、水頭中學初三歷史老師。佛岡一中校長潘麗云及水頭中學相關領導參與了活動。 壹?同課異構探銜接 　　本次送教活動，授課內容是部編版九年級上冊第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》，來自高中、縣城初中及鄉鎮初中的三位老師為探索初高中銜接采用了不同的教學方式講授了同一節課。 　　工作室學員來自水頭中學的李偉仕老師通過展示“文明古國”的地圖，引導學生明確希臘城邦的地理位置，鍛煉學生的時空觀。李老師采用圖表歸納和故事探究的方式，讓學生活學活用，理解雅典民主制的特點。李老師還展示了學生親手繪制的“歷史人物小傳”，以圖文并茂的方式呈現歷史人物的生平，從而調動學生對歷史學科的學習興趣并提升學生的歷史學科核心素養。 　　佛岡一中的朱振華老師用蔚藍色的希臘愛琴海風景照導入，讓聽課的師生對希臘這片土地十分神往。朱老師以希臘文明的發展為主題，把教學內容分為希臘文明的起源、榮光、傳播三部分。為了讓學生適應初高中銜接，朱老師采用了任務驅動的方式，設置了五個課堂任務。他用地圖、時間軸，鍛煉了學生的時空觀念，結合書本內容和材料探究的分析不斷激發學生的思維。 　　課題組成員來自城東中學的廖意怡老師在課堂導入部分復習了早期亞非文明的分布示意圖并利用課文目錄引導學生明確本單元的學習主題。廖老師采用時空軸和板書相結合的方式，幫學生梳理課本知識；注重結合教材內容進行問題探究，做到了從教材出發，用好教材。在授課過程中，廖老師還特別注重學生的反饋，通過師生互動了解學生掌握知識的情況。 貳議課交流思改革 　　在議課環節中，三位授課老師各自分享了他們的備課思路。三位老師真誠地分享了他們在備課過程中對于培養學生思維及提升歷史學科核心素養的思考和做法，同時也對授課后發現的不足進行了反思。 　　佛岡一中校長潘麗云作了點評。她對今天授課的老師們給予很大的肯定。她認為“同課異構”的目的在于促進每一位教師的成長。對于課堂改革，潘校長給出了三點建議：一是教師上課前應仔細研讀課標，把握教學重點。二是上課要做到三有——有趣、有效、有意義。三是教師要盡可能把時間交給學生，發揮學生的主體性，讓學生自主挖掘課本的知識。 　　佛岡縣教師發展中心李思球老師對本次送教活動作了總結。李老師肯定授課教師們的課都能體現出對歷史學科核心素養的培養。對于提升課堂教學質量，李老師指出，教師們要做到課前三備——備學生、備課標、備教材。他建議老師們要多做題，有針對性的指導學生做題，提高學生的學習效率。 叁結語 　　送教水頭的活動告一段落，“促進佛岡縣教育均衡和高質量發展”才剛開始，“深化課堂教學改革”仍需我縣所有教師共同努力…… 撰文：崔麗麗圖片：嚴海娟審編：朱振華