教學視導明方向蓄勢賦能譜新章—昌邑濰水學校小學部迎接市教科院視導工作紀實

昌邑濰水學校小學部

為全面落實全市教育教學工作會議精神，進一步深化基礎教育課程改革，提升教育教學水平，2023年9月12日上午，昌邑市教科院小學教研室一行蒞臨我校進行教學視導工作。本次教學視導工作從聽課、現場測評、數據分析反饋交流、學校反饋等方面展開。 語文學科 　　孫麗萍老師執教的《落花生》一課。孫老師先通過思維導讀幫助學生整體感知主要內容，并且通過思考討論和交流了解作者為什么要詳細寫議花生。然后利用抓關鍵詞的方法體會花生質樸無華、外表不好看但有實用的特點。一步步引導學生發現父親講道理的方法，那就是借用一個事物的特點去講道理。在此基礎上拓展遷移，利用本節課學到的方法，去練習講做人的道理。 　　課堂結束后，王麗杰主任首先針對本堂課的學習任務對學生進行了檢測，全面了解本節課的學習效果，也讓語文老師們明確課堂檢測的方向。 　　在評課環節，王麗杰主任肯定了孫老師的課堂真實有效，同時也為我們就學習目標的制定做了詳細的解讀和指導，特別是剛入職的青年教師，學習目標要明確具體可操作，結合學生實際，一課一得。這讓老師們收獲很大，當堂修改撰寫的學習目標質量明顯提升。 數學學科 　　徐光磊老師講授《含有小數乘法的混合運算》一節。在本節課的教學中，無論是對應用題的分析理解，還是對小數四則混合運算順序方法的歸納，都體現出了學生的主體性。學生自主分析，自主總結，自主計算進而達到掌握知識的目的。 　　梁曉慶老師展示的《萬以上數的大小比較和改寫》這節課，抓住了新舊知識之間的聯系，通過遷移的數學思想解決新問題，讓學生自主探究比較的方法，大膽放手讓學生嘗試用已經學過的知識來比一比，講一講，幫助學生建立新舊知識之間的內在聯系，表面看,這節課教師似乎拋棄了教材另搞一套。深入看，教師其實是非常深入地鉆研教材，把握了教材的“實質”。再走出教材，創造性組織教學過程。體現了《數學課程標準》要求的“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的理念。 　　課堂結束后，趙紫娟老師對梁曉慶和徐光磊兩位老師的課進行簡要點評，充分肯定了兩位老師的課堂呈現，從教學細節方面對他們的課提出了改進策略。 趙老師對學習目標的述寫進行了培訓，以兩位老師的學習目標為例進行修改指導。目標主要分成知識目標（知識點）、技能目標（會干什么）、理解目標（知識本質、思想方法、核心素養），目標述寫要反映出行為條件（通過什么）和行為程度（可評、可測）。 最后，趙老師對本學期的數學教學工作提了四點要求：一、要注重反饋和評價，及時調整教學方案，做出針對性輔導。二、注重學習方法的指導，這也是今后考試的命題范圍。三、利用導圖等幫助學生梳理建構好知識體系四、抓住課堂動態生成，利用好生成資源。 英語學科 　　周夫丹老師執教的是六年級M1u2It’s in the west.一課。周老師借助思維導圖，依托課文語篇、外延閱讀材料，引導學生獲取取、梳理美國主要城市的地理位置、人口、主要景點特征等信息，形成系統描城市的結構化認知并學習作用，增進對美國主要城市的了解，開闊眼界。 　　課堂結束后，齊老師針對本節課的學習理解目標對學生進行當堂測評，及時掌握學生的學習效果。 　　在評課階段，齊老師首先根據當堂檢測進行了數據分析和反饋，指出課堂和檢測中存在的問題以及需要調整和改進的地方。最后，齊老師強調本學期校本教研仍要以自然拼讀教學和大單元教學為重點，為下一步英語教育教學工作指明了方向。 道法學科 　　尹召鳳老師執教的《戰勝困難更快樂》一課，先通過熱身游戲，營造了輕松愉快的氛圍，然后通過小組討論觀看視頻，讓學生從學習和生活多角度去認識到困難無處不在，懂得只有想辦法和堅持才能真正戰勝困難的道理，尤其是在雙人傳書環節，讓學生運用“戰勝困難”的法寶去玩游戲，孩子在收獲快樂的同時，也讓方法得到鞏固。最后，尹老師又組織學生觀看了《殘疾女孩跳芭蕾舞》的視頻，充分發揮榜樣的力量，讓學生與自身對比的同時，發現自己所遇到的問題都是小問題，從而愈發堅定了解決困難的信心。 　　道法教研員齊老師對本堂課認可度較高，并以當堂檢測的題目為例，就三年級道法檢測題型，做了進一步的指導。 科學學科 　　范煥平老師執教了《鳥》一課，范老師在充分分析課標、教材、學情的基礎上制定了本課的教學目標，又在目標指引下，設計了評價任務和教學活動，體現教學評一致性的要求。讓學生在觀察中概括、總結鳥類共同特征，進而判斷哪些動物是鳥類。制作手抄報的活動，學生樂于參與，在實踐中增強保護鳥類、珍愛生命的意識。 　　教研員方圓老師組織老師們對老師的課進行評價，并對下一步的科學教學工作進行了指導。 傳統文化 　　王蕾蕾老師執教的《仁者愛人》一課，從“仁”的內涵、意義，借助視頻和小故事等資料，結合現實生活學習了解儒家學說倡導的重要理念，引導學生學會愛人，做一個有愛心的人，化身仁愛小使者，在理解的基礎上知道自己該怎么做。 學校反饋交流 　　在學校交流反饋階段，王麗杰主任強調抓好習慣—學生習慣與教師習慣。在學生管理中，特別是學生常規，把六大習慣的培養納入學生的日常常規管理。在教師層面，主要是落實教師常規，學習貫徹濰坊市教科院提出的具體常規要求，在管理中追求突破，找準突破口，快反饋，讓教師、學生都要學會反思，凝聚成長的力量。 　　于海港校長表示濰水全體教師要鼓起干勁、充滿信心，打造精氣神，問診把脈課堂、找準優勢、聚焦問題，構建活力課堂、活力校園，圍繞小學教研室推進的“主題式、實證式”課堂調研活動，在濰水學校踐行“三步階梯式螺旋成長教學行動”推進課堂教學改進，立足教師專業發展，依托“濰水名師工程”項目建設，全力打造一支嚴慈相濟，專業精湛、品德高尚的教師團隊。 　潮平岸闊帆正勁，乘勢開拓新篇章。下步，濰水學校將全面貫徹落實局黨組“12366”工作思路，以教學視導為契機，認真落實濰坊市教育教學工作會議精神，持續推動教學管理各項工作再上新臺階！ 編輯:周夫丹圖文: 各學科教研組長、備課組長審核: 王江濤