濃濃榴香飄滿園華山娃兒們采摘樂—華山幼兒園石榴采摘實踐活動

華山幼兒園16

??前言?? 　　教育家陳鶴琴認為:大自然、大社會是孩子們最真實的、最豐富的、最具有吸引力的學習環境。學前兒童是在周圍環境中學習的，應以大自然、大社會為中心組織課程。我們應該讓幼兒在與大自然、大社會的接觸中盡情的看、聽、想、摸、做，滿足幼兒的好奇心和渴望主動發現、主動探究的心理，獲取最真實的感受。 ??緣起?? 　　金秋時節是豐收的季節，華山幼兒園里的一草一木、一果一蔬為孩子們親近自然、在自然中學習提供了得天獨厚的條件。一眨眼，幼兒園的石榴樹上就掛滿了果實。 戶外活動時孩子們紛紛在樹下駐足觀望，看了又看、摸了又摸，眼睛里充滿了好奇心和探究欲。他們迫不及待地問：“老師，為什么幼兒園的石榴沒有超市里的好看？樹上的石榴可以吃嗎？石榴甜嗎？”一張張小嘴早已是垂涎欲滴。 　　為了追隨孩子們的興趣，豐富生活經驗，引導他們感受、發現、了解大自然，我們決定利用以“石榴”這個大自然饋贈的活教材的機會，開展濃濃榴香飄滿園華山娃兒們采摘樂—華山幼兒園石榴采摘實踐體驗活動。 ??認識石榴?? 　　教師:“秋天來到了，小朋友發現幼兒園里有哪些變化呢？” 小朋友:“樹葉變黃了，有的都掉下來了。” 小朋友:“我騎小車的時候發現了好多石榴樹，上面全是石榴！” 《指南》中指出：幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。他們能通過多種感官觀察、探究物體。教師引導孩子們交流、討論，通過詳細的講解，幼兒知道了石榴的生長過程以及形態的復雜多樣。通過石榴話題的深入探究，可以逐步提升幼兒的觀察和探究能力。 ??一起摘石榴?? 　　孩子們在與石榴的親密接觸中，獲得了認知的拓展、技能的鍛煉、情感的體驗。他們天馬行空地提出問題、開動腦筋解決問題；他們互相合作突破難關、動手實踐積累經驗；他們好奇的雙眼打量著世界、探索著世界。 孩子的童年，需要大自然的滋養，各種各樣的體驗能讓孩子們快樂成長。一次與自然合作的探索活動，讓大家體會到“沒有屋頂的地方也是教室”，在大自然的變化中享受大自然帶給人類的美好生活。 　　生活課程并不神秘復雜，它就在幼兒生活中，幼兒生活中的每個環節、每個活動、每次交流都蘊含著豐富的生活課程內容和時機，我們要利用各種條件和機會生成主題活動。只有這樣才能真正使"寓教于幼兒生活之中"得到有效的落實！