用事實(shí)說話，以文筆傳情——新聞單元作業(yè)成果展評

武威十中袁國芳

說到追求課堂，其實(shí)語文的課堂是延展性最強(qiáng)的，教育專家說語文課堂是“知識的殿堂，是生命的狂歡”它不是單純的課程，他是生命啊，多么鮮活的生命，可能談不上這么高大上的境界了，最起碼想著把自己的課堂搞的輕松一點(diǎn)，讓自己上舒服一些，就好。其實(shí)開學(xué)幾天前就開始盤算，翻看了課程目錄表，心里有了數(shù)。? 看了第一單元活動探究單元“新聞的閱讀和寫作”那不正好，來個大單元教學(xué)吧！上次去蘭州培訓(xùn)反反復(fù)復(fù)提到大單元教學(xué)，開學(xué)前學(xué)科組又學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)下大單元教學(xué)的實(shí)施策略，蠢蠢欲動，躍躍欲試，先不說好不好，我們先照貓畫虎的實(shí)踐起來，兩人用了很大功夫做好了課件，設(shè)計好了思路怎么上，那就操練起來吧。大單元教學(xué)對老師的要求更高，在大主題、大情境、大任務(wù)的驅(qū)動下的高投入、高認(rèn)知學(xué)習(xí)方式，然而習(xí)慣了單篇教學(xué)的我們，總感覺丟了什么，不盡人意，恨不得一個單元讓學(xué)生會閱讀各種類型的新聞，能掌握各種新聞的文體知識，不同的表達(dá)方式，不同的寫法，還要求會新聞采訪，新聞寫作，會編排新聞版面……確實(shí)是老師想多了，哪有面面俱到的課堂，我現(xiàn)在嘗試先讓孩子們有“類”的意識，大的概念，再慢慢細(xì)化操作，最后實(shí)踐于語文學(xué)習(xí)和社會生活。 蘭佳璐和王敏娜的人物專訪，圖文精美，你倆穿梭在辦公室的樣子最美。 觀察細(xì)致，可愛如你。 特寫很棒！ 無需多言，你已經(jīng)是合格的編輯。 豐富的校園生活，豐富的你。 　　這一單元算是嘗試，因?yàn)榭傄蠒r代的步伐，今日看孩兒們完成的作業(yè)成果，不免感慨，孩子們的創(chuàng)造力是無窮無盡的，他們需要被喚醒，被挖掘，可能這也是我一直堅持的意義所在。