【二中楓溪小學部】——一年級2307班愛心速遞第一期

譚老師

每一個兒童都是一顆獨特的種子，都孕育著一個生命的奇跡。教育是一場溫暖的修行，用善良喚醒善良，用生命滋養生命。教育也是一場漫長的守望，用耐心等待花開，用陪伴期待成樹。教育更是一場向美而行的遇見，用真情體察童心，用愛心澆灌成長。 師語師愿 致小寶貝們 親愛的孩子們，祝賀你們成為二中楓溪學校小學部一名光榮的小學生！作為你們的班主任，我真為你們感到高興，感到自豪。我殷切地期望你們能茁壯地成長，為此，我想給你們提幾點要求： 首先，要養成良好的學習習慣。 學習不是一件任務，它是在世界上求得生存的一種手段。未來的社會是個學習化的社會，學習將要成為每個人終生的必需。那么良好的學習習慣是什么呢？ 一是要養成自覺守紀、獨立思考的習慣。在課堂里一定要認真聽老師講課，保持安靜，不做小動作，不影響其他小朋友聽課，遵守學校的紀律。 二是要在學習過程中學會學習，就是要給自己訂一個學習計劃，既要有學期計劃，也要有每周計劃、每日計劃，以保證學習的進度。 其次，要養成良好的生活習慣。 養成良好的生活習慣，逐步學會生活自理，這是建立良好道德品質的開端，良好的生活習慣主要表現在：早睡早起，不挑食，適當鍛煉身體，保持個人衛生，還要學會體諒、關心他人。 第三，要養成良好的日常行為規范。 日常行為規范就是要尊敬老師和長輩，學會使用禮貌用語，看見老師主動行禮問好；遵守課堂紀律，遵守著裝要求；愛護校園環境，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；課間不在教室、樓道及操場上吵鬧，遵守紀律。 親愛的孩子們：老師相信你們一定會有出色的表現！ ●請及時關注“企微班級群”“班小二”。“企微班級群”和“班小二”主要用來發通知、提示、作業、打卡、采集資料，老師若沒強調，不用回復，點擊確認，按要求完成即可。●孩子從幼兒園過渡到小學會經歷興奮期、厭倦期、適應期，這三期對孩子尤為重要，希望家長密切關注，及時與老師溝通。 非常高興能夠成為您孩子的老師！讓我們共同努力教育好孩子吧 班級文化 我們的引路人 我們堅強的后盾 　　著名教育家一一蘇霍姆林斯基說“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。” 我非常幸運，又遇到了一群非常給力的家長，組建了一個強大的家委會團隊！她們都是熱心教育，有較強責任感和組織能力，樂于為班級服務的仙女媽媽和帥哥爸爸！ 我們的多元評價 　　小學生都有強烈的表現欲望，想讓別人感到自己能力超群。所以，當他們取得成績時，特別渴望得到老師的肯定。如果老師能及時發現，并予以表揚鼓勵，學生要求進步的動機就會得到強化，并產生價值感、榮譽感。從學生的年齡與心理特點考慮，小學低段，我班主要采用“獎章”“每周之星”“雛鷹爭章墻”的多元激勵措施。 　　開學第二天，我給每位學生準備了一本專用的獎勵本。給表現好的學生在獎勵本上蓋印章，如排隊快、坐姿好、站隊挺、吃飯棒、午休靜、有禮貌、上課認真聽講、積極回答問題、按時完成作業、作業取得A+等級、得到別的老師表揚等。每周統計一次，學生的印章積累到10個以上，獲評“一周之星”，可領取一份獎品并頒發表揚信。 印章對孩子的學習和習慣能起到較好的激勵作用，尤其對那些缺乏自我約束力的孩子，印章能夠讓他們發現自身長外，幫助他們樹立信心，從而改掉不良的習慣。 第一次上課 　　老師的諄諄教誨承載著最美好的祝愿——“健康、平安、快樂、聰慧”。孩子們充滿期待和好奇的小眼神，在清晨金色陽光的映襯下，顯得格外動人。 第一次就餐 美味的飯菜，鮮香沖擊著同學們的味蕾！???????? 　　有了老師和同學的陪伴，同學們在學校里都吃得飽飽的，很多同學不僅添飯加菜，還 “光盤”了呢！???? 第一次就寢第一次隊列訓練 　　“腳跟并攏，兩臂夾緊，抬頭挺胸，目視前方！”孩子們個個精神抖擻、像模像樣，表現出了飽滿的精神狀態，稚嫩的臉上也多了一絲堅毅。 班干部競選教師節 　　老師收到了寶貝們的很多花，很多卡片，很多禮物，很多祝福，謝謝孩子們！老師也祝你們天天開心！茁壯成長！?????? 　　尊敬的家長朋友，最美好的教育是家校共育，學校愿與您攜手前行，共育未來！新時代的智慧父母，需要持續學習，勇于應對挑戰，如此才能更好地履行使命、承擔責任。為了孩子的健康成長，讓我們一起努力！ 本周分享：《支持老師，其實就是在支持自己孩子的成長》 　　我們作為家長支持老師，就是支持自己孩子的成長。讓老師滿懷激情地投入到對自己孩子的教育，要靠老師自身的職業素養和修煉，做家長的更是要提升境界，積極作為。 我的孩子是由爺爺奶奶幫助帶的，我們做父母的省了不少心。 但我的侄子當年是請阿姨幫助帶的，我的哥嫂經常會說到請到合適的阿姨有多難，留住他們更難。 幫助帶孩子的阿姨不管在哪個家庭通常都很受待見，會非常被主人重視，要漲工資漲工資，請假就放假，提個什么要求都盡量滿足。道理很簡單，因為家長怕阿姨“心情”不好，影響到她對孩子自己孩子的照顧和態度，而家長又不可能24小時監督。 我有時想，如果明白老師的“心情”也同樣對孩子重要，家長也許拿出一點點對待家里阿姨的“小心”來對待老師，這對自己的孩子以及孩子班上的所有同伴，將是多么受益的事情，很多家校之間的沖突就不存在了。 家長們知道給自己帶孩子的阿姨一切靠“自律”，很多素質也不是太高，所以要陪著“小心”，讓她盡量心情愉快地帶自己的孩子。而老師都是受過比較好的教育，有底線的，還有教育局、校長管著的。所以，很多家長一般謹慎地對待阿姨，但并不擔心老師。 但是，人都是有情緒的，就像家長情緒的波動就直接影響到孩子，老師的“心情”可能會影響到一個班級的孩子。 其實，當今年輕的教師很多就是獨生子女家庭長大的，他們拿到的工資一般應該不會比一個家庭里帶孩子的保姆高。但是，他們有的還沒有成家，就帶著在家里被幾個大人伺候的幾十孩子。 有些孩子在家里被幾個大人同時帶著還會磕著碰著，如果是在學校或幼兒園里受了一點傷，家長就難以接受了；有些孩子一生病，家長就認為是學校或幼兒園沒有照顧好，沒有盡責；有的孩子一說不想上學或到幼兒園，家長會立刻想這孩子在學校怎么了，就會馬上質問老師...... 當老師面對每一個孩子時，事實上都會看到孩子身后的家長，尤其是他的母親。家長給老師腦海里的形象，有的總是善解人意的，有的可能兇神惡煞般；有的總是笑瞇瞇，有的焦慮；有的寬松，有的嚴苛；有的一想起就讓老師緊張，有的總是讓老師很放松...... 偶爾，我也會有與老師們聚在一起的機會，發現他們討論的永恒話題就是“家校工作”。老師都會談到對家長的各種“印象”，其實這些印象會影響到老師對孩子的評判，會影響到老師如何與某個孩子一起工作。 當老師們聊到被家長不理解時，普遍感覺很苦惱和無奈。 是的，如果你是一位教師，當家長一大早就黑著臉對你說話時，可能就會影響你一整天帶孩子的心情。當家長晚上在各種群里討論班上的事情時，傳遞著那不正向的能量時，只要你知道，可能就會影響你的休息以及第二天的心情......而所有的附和者甚至旁觀者都成為了“幫兇”。 沒有完美的家長，老師不能要求所有家長都尊師重教，彬彬有禮，其實有些動輒挑刺的家長，他并不是只挑老師的刺，在哪兒都這樣，他就是一個“刺頭”。老師的“心情”不應該受這些家長的左右，更不能把自己的負面情緒帶到他的孩子甚至整個班級的孩子身上。 同樣的，也沒有完美的老師，任何一個群體，優秀的總是少數，孩子能夠有幸碰到好的老師，那都是家長和孩子前世修來的福報。 整體上，教師這個群體都有專業培訓，都有不同層次的管理者和各種規章制度的約束，“沒有底線”的老師畢竟是少數。從某種程度上說，家長們對家里的保姆比對老師更陪著“小心”，是對教師群體的信賴與認可。 但是，作為家長，我們都沒有接受如何做家長的專業培訓，不僅是和老師相處的問題，就是如何與自己的孩子和家人相處，常常表現得很“任性”。 我是一個企業經營者，對下屬要求嚴格，過去我經常對下屬嚴厲斥責，效果并不好。后來發現多認可多鼓勵，不僅其他人工作積極性高、業績好，而且自己的心情也好。 孩子上學后，我給自己定的規矩就是永遠不在孩子面前講老師的不是，對老師的工作積極支持配合。這樣，孩子對老師言聽計從，一路走來，自己反而省心不少。 細想一下，自己孩子的成長如果看成一個企業的話，做父母的才是真正的老板，是虧是賺最后你都得兜著，老師充其量是職業經理人甚至就是中層領導，隨時可以拍拍屁股走人。把職業經理人“忽悠”好，才是老板的真本事。更何況，老師這樣的“職業經理人”，家長還沒有什么選擇和處分權呢。 這樣說，并不是說我們做家長的服輸認栽，對老師要謹小慎微。更主要的是，家長就是孩子的榜樣，與他人特別是與老師相處的時候，多支持多包容，這就是在教自己的孩子如何為人處世，這也是孩子未來的立身之本。 家長和老師的相遇，就是愛和信任的相遇。 家長支持老師，就是支持自己孩子的成長。讓老師滿懷激情地投入到對自己孩子的教育，要靠老師自身的職業素養和修煉，做家長的更是要提升境界，積極作為。