嶄露頭角顯風采新人亮相共成長——銀川市金鳳區第四十小學數學組新進教師“亮相課”展示活動記

金鳳區第四十小學

新進教師是學校教師隊伍的新鮮血液，也是學校未來發展的主力軍。為了更好地了解新進教師的教育教學能力，使她們盡快融入第四十小學這個大家庭，確保課堂教學質量，8月30日—9月6日教務處組織開展了本學期新進教師亮相課活動。 前期準備 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。一堂精彩的課也需千錘百煉、取長補短，博取眾長，才能綻放光芒。本次數學磨課活動，數學組立足人人參與，積極踐行的原則，采取了：個人備課一集體說課一確定方案一組內試教一教后研討一全校展示一反思總結。 本次活動四名教師認真備課、精心設計，緊扣教學內容充分以學生為主體，展示了各自的教學樣態和專業素養。 集體說課 集體說課 施佳老師磨課 劉念老師磨課 校級展示 好課需多磨，磨思維廣度，磨教材深度，磨立意高度。通過組內扎實的磨課，校級展示課上四位老師大顯身手、各盡其能、精彩紛呈：課上學生們認真聽講，積極回答問題，充分體現學生的主體性，教師的主導作用，調動了學生的積極性，讓學生學會學習，愛上學習。 彭芳老師執教的《數學廣角——集合》教學過程中，彭老師注重培養培養學生收集、整理信息的意識和能力，滲透從實踐中來到實踐中去的原則，讓學生從生活實際中親身感知集合的思想，并使他們親身體驗集合圖的產生過程，讓學生在過程中體驗集合的思想，在過程中感悟重疊，并頓悟重疊問題的解決方法，讓學生經歷問題解決的數學化過程，獲得數學學習體驗。 朱丹老師執教的一年級《左右》在《新課程標準》中強調：數學來源于生活，生活中處處有數學。對于進入小學階段的學生來說，從已有生活經驗出發，分清“左、右”的概念，可以很好地體現“標準”的理念。在課堂上進一步認識“左”和“右”的位置關系，并用“左、右”來描述物體的位置，可以更好地解決實際問題，初步培養空間概念。 施佳老師執教的三年級上冊數學廣角——搭配施老師由游戲導入，進而引出本節課的課題，巧妙的引入為整堂課做足了鋪墊。課堂上，施老師極大限度地調動學生學習的積極性，培養他們的探索和創新精神，營造了良好的學習氛圍。 劉念老師執教的一年級《認識圖形》《認識圖形（一）》是人教版一年級上冊的教學內容，要求學生認識四種立體圖形，了解它們的名稱和特征、正確區分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認識和學習做好鋪墊。劉老師設計的是一堂開放、活潑、更符合新課標的課，利用“分一分、摸一摸、推一推”等自主、活潑的游戲，讓學生動手操作，大膽嘗試、自主探索。 聽課期間，全體數學老師們認真做筆記，專心聽課，見證了課堂的精彩，更獲得了新的啟迪和收獲，為后續的研討做足了準備。 評課 “水因激石而起漣漪，石因碰撞而起火花”。聽課后，全體數學教師根據所聽所思，對這四節課進行了點評。老師們不僅指出優點，還分別就不足之處提出了好的建議和做法，四位授課老師也是虛心接受并認真記錄、改進。優點：四位老師教態大方、自信、活力滿滿；板書設計能突顯本節課的重點知識；課堂中學生參與度高，做到學生為主體。教學設計能依據新課標，各環節清晰，能根據學情設計課程，讓每個學生都能得到發展。建議：彭芳老師的《集合》，導入環節學生分為寫字之星、勞動之星、即是勞動之星又是寫字之星的同學在站隊時該何去何從，學生指出站中間，為了更直觀，建議用繩子圈一圈，在學生的不斷糾錯中改正有公共部分，給學生直觀感受韋恩圖，然后再合作探究如何繪制韋恩圖朱丹老師的《左右》，要及時組織一年級學生的紀律，小游戲提前，課中主要讓學生分辨左右，說清楚為什么是左邊為什么是右邊，多讓學生說一句完整的話，可以重復訓練。施佳老師的《搭配》，算式的理解，每個匯報的小組沒有說出結論，建模環節有難度，前期環節過得快，最后部分學生根據找規律說算式，建議在4個數的時候，深挖算式的意義，五個數的時候快速計算，然后驗證，最后整理數據建模。劉念老師的《認識圖形》容量大，知識拔的太高，在認識長方體、正方體、球、圓柱時，可以帶著小朋友一起摸一摸長方體，平平的這是秒，快數一數有幾個，要從一年級學生的年齡特征、認知水平設計。 在緊張而又充實的氛圍中，此次新進教師“亮相課”展示活動圓滿結束。精彩源于努力，成長更需磨礪。新教師亮相課活動，不僅為新教師提供展現自我風采的平臺，也更好地磨礪了新教師的教學技能，促進其成長與提高。相信她們在四十小這塊教育沃土上一定會快速成長，成為學校蓬勃發展的新生力量。